Análisis de proyectos de aula como un sistema de evaluación integral en la enseñanza de inglés de estudiantes del cuarto y quinto nivel de la PUCESE en el semestre octubre 2016-febrero 2017
| dc.contributor.author | Rodas Luque, María José | |
| dc.date.accessioned | 2023-12-05T15:29:39Z | |
| dc.date.available | 2023-12-05T15:29:39Z | |
| dc.date.issued | 2017-05-08 | |
| dc.description | Tesis previa obtención del título de Magister en Ciencias de la Educación | es_ES |
| dc.description.abstract | El principal objetivo de esta investigación fue el de analizar los proyectos de aula como sistema de evaluación integral en la enseñanza de una lengua extranjera en los estudiantes de cuarto y quinto nivel de inglés la Pontificia Universidad Católica del Ecuador sede Esmeraldas en el semestre octubre 2016 – febrero 2017. La razón para la elección de este tema fue debido a la necesidad de entender si los proyectos de aula evalúan a los estudiantes en el área de inglés de una manera integral. Es necesario saber si esto ocurre considerando que el principal objetivo en la enseñanza de una lengua extranjera es la comunicación. Para poder cumplir este objetivo fue necesario buscar bases teóricas para poder hacer comparaciones con los resultados obtenidos en las encuestas realizadas a docentes de inglés del Departamento de Idiomas y estudiantes de cuarto y quinto nivel de inglés general de la PUCESE. Los resultados mostraron que los proyectos de aula en inglés son desarrollados de manera correcta utilizando temas relacionados con el contexto de los alumnos y empleando las cuatro destrezas lingüísticas principales en todo idioma, las cuales son leer,escuchar, escribir y hablar. Además, de acuerdo a los docentes y estudiantes, los proyectos de aula permiten utilizar otras competencias necesarias en cualquier campo, tanto en la vida personal como profesional.Sin embargo, los aspectos más importantes en un instrumento de evaluación del proyecto de aula continúan siendo la gramática y el vocabulario y la evaluación de las destrezas se las evalúa por separado. Asimismo, los docentes no consideran evaluar otras competencias utilizadas en el proyecto de aula. | es_ES |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.pucese.edu.ec/123456789/1057 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/38979 | |
| dc.language.iso | es | es_ES |
| dc.publisher | Ecuador - PUCESE - Maestría en Ciencias de la Educación | es_ES |
| dc.relation.ispartofseries | POS.268; | |
| dc.subject | PROYECTOS DE AULA, EVALUACIÓN INTEGRAL, DESTREZAS, COMUNICACIÓN, DOCENTES, ESTUDIANTES, COMPETENCIAS | es_ES |
| dc.title | Análisis de proyectos de aula como un sistema de evaluación integral en la enseñanza de inglés de estudiantes del cuarto y quinto nivel de la PUCESE en el semestre octubre 2016-febrero 2017 | es_ES |
| dc.type | Thesis | es_ES |