Estrategias neurodidácticas para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura de química en estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Andino

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dc.contributor.advisorCalderón Salmerón, Diana María
dc.contributor.authorPacas Obando, Leticia Elizabeth
dc.date.accessioned2025-12-08T22:14:44Z
dc.date.available2025-12-08T22:14:44Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractEl bajo rendimiento académico en la asignatura de Química continúa siendo un problema recurrente en el Bachillerato, asociado a factores como la desmotivación, el cansancio en los estudiantes. Estos síntomas se intensifican cuando el proceso de enseñanza carece de estrategias neurodidácticas que estimulen adecuadamente los procesos cognitivos y emocionales implicados en el aprendizaje. Frente a esta situación, el presente estudio tuvo como propósito diseñar una guía con estrategias neurodidácticas que fortalezcan el proceso de enseñanza-aprendizaje de Química en la Unidad Educativa Andino ubicada en la ciudad de Quito. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo, bibliográfico y de campo. Se aplicó una encuesta estructurada a docentes de Bachillerato con el fin de diagnosticar las principales prácticas pedagógicas y el grado de implementación de estrategias basadas en la Neurociencia. Los resultados evidenciaron una aplicación limitada de metodologías que activen la motivación, la atención sostenida y la memoria de trabajo; además, se constató el poco uso de recursos que promuevan el aprendizaje significativo. Como producto de esta investigación, se propone una guía didáctica fundamentada en principios de la neurodidáctica y sustentada en actividades de gamificación, con el objetivo de reducir el estrés académico, mejorar la implicación estudiantil y potenciar el rendimiento académico desde una perspectiva integral del aprendizaje.
dc.id.advisor1714162359
dc.id.author1724982226
dc.identifier.other15047
dc.identifier.urihttps://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/47641
dc.language.isoes
dc.publisherPUCE - Quito
dc.subjectQuímica - Enseñanza
dc.subjectNeuroeducación - Procesos cognitivos
dc.subjectMotivación en educación - Estrategias pedagógicas
dc.subjectRendimiento académico
dc.subjectAprendizaje Significativo
dc.subjectGamificación - Aplicaciones educativas
dc.subjectEducación - Ecuador
dc.titleEstrategias neurodidácticas para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura de química en estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Andino
dc.typemasterThesis
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Trabajo de Titulación - Maestría / Pacas Obando Leticia Elizabeth
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Tesis – Maestría en Innovación en Educación (Sin Restricción)