Estrategias metodológico-didácticas para el aprendizaje de teoría de conjuntos y desarrollo de habilidades analíticas en estudiantes de 8º año EGB
| dc.contributor.advisor | *Flores Núñez., Querubín Patricio | |
| dc.contributor.author | Zambrano Bósquez, Antonio Benedicto | |
| dc.date.accessioned | 2023-11-25T13:43:05Z | |
| dc.date.available | 2023-11-25T13:43:05Z | |
| dc.date.issued | 2022-01-03 | |
| dc.description.abstract | El proyecto de investigación aborda la necesidad de las instituciones educativas de desarrollar estrategias metodológicas que utilicen temáticas relacionadas con las matemáticas para fomentar las habilidades de los estudiantes en los niveles de educación básica EGB. Por esa razón, el estudio tiene por objetivo general: determinar las estrategias metodológico didácticas para el aprendizaje de la teoría de conjuntos de los estudiantes de 8º año EGB, para el desarrollo de las habilidades analíticas de los estudiantes pertenecientes a la Unidad Educativa del Milenio Ángel Polibio Chaves. En primera instancia, se realizó una revisión sobre la teoría de conjuntos identificando los supuestos de Cantor, Russell y los principios axiomáticos de Zermello-Fraenkel y Skolem. También se revisó el proceso del desarrollo del pensamiento para el fomento de habilidades analíticas. En metodología, se realizó un estudio descriptivo, con enfoque cuantitativo aplicando corte transversal mediante encuesta a docentes y estudiantes del 8avo EGB de la institución, identificando falencias en los estudiantes en capacidades de cuestionamiento, búsqueda e indagación de información y análisis-argumentación sobre el conocimiento recibido. Además, se identificó que los docentes, utilizan prácticas que no motivan el aprendizaje como: el uso de libros para las teorías, uso de ejercicios fuera de contexto y comunicación unidireccional que no fomentan el aprendizaje. Finalla Unidad Educativa Ángel Polibio Chavesmente basado en las brechas identificadas se diseñaron las estrategias metodológicas didácticas utilizando 5 matrices que relacionan los elementos teóricos, didácticos y estratégicos para conducir al estudiante a un aprendizaje significativo que fomente el desarrollo de las habilidades analíticas. | en_US |
| dc.id.advisor | 1802007755 | en_US |
| dc.id.author | 0201546942 | en_US |
| dc.identifier.citation | 10290 | en_US |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/20295 | |
| dc.language.iso | es | en_US |
| dc.publisher | PUCE - Quito | en_US |
| dc.relation.ispartofseries | CD-ROM; | |
| dc.subject | TEORÍA AXIOMÁTICA DE LOS CONJUNTOS | en_US |
| dc.subject | EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA | en_US |
| dc.subject | PEDAGOGÍA | en_US |
| dc.subject | METODOLOGÍA | en_US |
| dc.subject | APRENDIZAJE | en_US |
| dc.title | Estrategias metodológico-didácticas para el aprendizaje de teoría de conjuntos y desarrollo de habilidades analíticas en estudiantes de 8º año EGB | en_US |
| dc.type | masterThesis | en_US |