Propuesta metodológica relacionada con la Lesson Study para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático
| dc.contributor.author | Olivo Ortiz, Luz Marina | |
| dc.date.accessioned | 05/12/2023 10:20 | |
| dc.date.available | 05/12/2023 10:20 | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.description | Tesis previa a la obtención del título de Magíster en Pedagogía con Mención en Educación Técnica y Tecnológica | es |
| dc.description.abstract | vii RESUMEN El estudio tuvo como objetivo principal explorar la integración de la metodología Lesson Study para potenciar el pensamiento lógico matemático en estudiantes de bachillerato técnico en Contabilidad. Este enfoque se respaldó en teorías educativas y estrategias pedagógicas innovadoras, destacando el constructivismo y la colaboración entre pares como elementos fundamentales. La Lesson Study se presentó como una metodología altamente efectiva para alcanzar estos objetivos al fomentar la colaboración entre docentes y promover una reflexión pedagógica constante. La metodología utilizada incluyó un diagnóstico exhaustivo de las áreas de dificultad en operaciones matemáticas, los resultados revelaron que los estudiantes presentaban fortalezas en algunas áreas, como el uso adecuado de la coma decimal y la escritura correcta de cantidades numéricas de mil. Sin embargo, se identificaron oportunidades de mejora en la escritura de cantidades en centenas, cantidades numéricas de millón y en la ubicación precisa de cantidades en registros contables. Para abordar estas dificultades identificadas, se implementó un ciclo de Lesson Study en colaboración con los docentes, los cuales revelaron una disposición positiva y reconocieron la importancia de la colaboración entre pares en el proceso educativo. Además, se identificaron factores influyentes en el aprendizaje de las matemáticas, como la comprensión de conceptos y la motivación de los estudiantes. La evaluación del impacto de esta estrategia reveló mejoras significativas en el rendimiento estudiantil y una percepción docente positiva hacia Lesson Study. Asimismo, se evidenció la sostenibilidad y escalabilidad de la propuesta, lo que sugiere su potencial para impactar positivamente en otros contextos educativos. | |
| dc.identifier.citation | POS.944 | es |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/38576 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | PUCE - Esmeraldas | |
| dc.subject | Metodología colaborativa | |
| dc.subject | Pensamiento analítico | |
| dc.subject | Educación técnica aplicada | |
| dc.subject | Desarrollo de habilidades docentes | |
| dc.subject | Enfoque en resolución de problemas | |
| dc.title | Propuesta metodológica relacionada con la Lesson Study para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático |