Plan de acompañamiento a docentes en el proceso de planificación microcurricular bajo el enfoque de la enseñanza para la comprensión

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dc.contributor.advisorMorales Hidalgo, Paulina de los Ángeles
dc.contributor.authorAvila González, Adalberto Antonio
dc.date.accessioned2023-11-25T13:41:30Z
dc.date.available2023-11-25T13:41:30Z
dc.date.issued2022-07-13
dc.description.abstractLa planificación microcurricular tiene un papel fundamental en el eje educativo, pues permite pensar y planear el proceso pedagógico, en atención a las necesidades de los sujetos involucrados. Esta investigación tiene por objetivo diseñar un plan de acompañamiento en el proceso de planificación microcurricular bajo el enfoque de la enseñanza para la comprensión dirigido a los docentes de Educación Básica Elemental, en la Unidad Educativa San Felipe Neri, Riobamba, para el año lectivo 2021-2022. La metodología empleada es proyectiva respondiendo a un diseño mixto, contemporáneo transeccional y multivariable. Las unidades de estudio fueron 20 docentes de Educación Básica Elemental y sus 27 planificaciones microcurriculares. Las técnicas de recolección de datos aplicadas fueron, en primer lugar, la encuesta a través de la aplicación del cuestionario para el diagnóstico de los requerimientos de acompañamiento y para el diseño de la propuesta en cuanto al proceso de planificación microcurricular, desde el enfoque de la enseñanza para la comprensión, y la segunda fue la revisión documental a través de la rúbrica de evaluación para el análisis del proceso de planificación microcurricular correspondiente con el enfoque de enseñanza para la comprensión. La técnica de análisis de datos fue la estadística descriptiva básica a través de cuadros de frecuencia, graficas e interpretación. Los principales hallazgos identificados en esta investigación fueron: las necesidades de acompañamiento docente para el proceso de planificación microcurricular, falencias de las planificaciones microcurriculares en su desarrollo e implementación, particularmente notando la necesidad de llevar a cabo un acompañamiento desde el enfoque del MEpC desde la capacitación, la práctica y cohesión del equipo, espacios de valoración y retroalimentación entre equipos, lo que concluye en un impacto trasversal en la formación integral del modelo de persona RUEI, en la misión y visión de la Unidad Educativa y en la sostenibilidad del proyecto de innovación educativa.en_US
dc.id.advisor1707278329en_US
dc.id.author1758828634en_US
dc.identifier.other12267
dc.identifier.urihttps://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/20116
dc.language.isoesen_US
dc.publisherPUCE - Quitoen_US
dc.subjectINNOVACIONES EDUCATIVASen_US
dc.subjectPLANIFICACIÓN CURRICULARen_US
dc.subjectMAESTROSen_US
dc.subjectEFICACIA DOCENTEen_US
dc.titlePlan de acompañamiento a docentes en el proceso de planificación microcurricular bajo el enfoque de la enseñanza para la comprensiónen_US
dc.typemasterThesisen_US
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Tesis – Maestría en Innovación en Educación (Sin Restricción)
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