Propuesta didáctica basada en el aprendizaje cooperativo para la educación en valores dirigida a estudiantes de primer año de bachillerato
| dc.contributor.advisor | *García Zacarías, Jean Carlos | |
| dc.contributor.author | Cisneros Buendía, Paulina | |
| dc.date.accessioned | 2023-11-25T13:33:17Z | |
| dc.date.available | 2023-11-25T13:33:17Z | |
| dc.date.issued | 2018 | |
| dc.description.abstract | El presente trabajo tiene como finalidad ofrecer una propuesta didáctica basada en el aprendizaje cooperativo para la educación en valores dirigida a estudiantes de primera año de bachillerato de la Unidad Educativa Nuestra Señora del Rosario de la ciudad de Quito, durante el año lectivo 2017-2018. La investigación se sustentó en los planteamientos teóricos de diversos autores sobre el aprendizaje cooperativo, como también en la metodología del Paradigma Pedagógico Ignaciano (PPI) el mismo que se fundamenta en los Ejercicios Espirituales de San Ignacio de Loyola y que se desarrolla a través de las cinco etapas que lo componen. Metodológicamente, el estudio se realizó bajo la modalidad de una investigación de tipo proyectiva debido a que el objetivo general se dirige a la elaboración de una propuesta de estrategias didácticas que sirva como herramienta para la enseñanza de valores a los jóvenes adolescentes de primer año de bachillerato de la institución educativa arriba mencionada. Para obtener la información se aplicó la técnica de la encuesta en una población de 74 estudiantes distribuidos en tres paralelos. La investigación ha permitido encontrar algunas fortaleza y debilidades entre las que podemos destacar: a) los estudiantes cognitivamente saben lo que son los valores y conocen sobre su utilidad, b) al parecer la temática utilizada para tratar el tema de valores, es poco actual e interesante, c) en cuanto a las estrategias didácticas, si bien se han utilizado variadas estrategias, sin embargo no todas son aceptadas por los estudiantes quienes se inclinan por aquellas que implican interacción grupal, d) dentro de los factores que posibilitan o limitan el aprendizaje de los valores, encontramos que la familia puede ser al mismo tiempo un elemento fuertemente motivador como desmotivador para la práctica de los valores. Por lo señalado se recomienda diseñar una propuesta orientada a fortalecer la formación en valores de los estudiantes, que parta desde sus expectativas y que los lleve a una verdadera reflexión a fin de que puedan integrarlos en su vida. | en_US |
| dc.id.advisor | 1756768212 | en_US |
| dc.id.author | 1708775927 | en_US |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/19903 | |
| dc.language.iso | es | en_US |
| dc.publisher | PUCE | en_US |
| dc.relation.ispartofseries | CD-ROM;6468 | |
| dc.subject | VALORES (EDUCACIÓN) | en_US |
| dc.subject | ENSEÑANZA - METODOLOGÍA | en_US |
| dc.subject | EDUCACIÓN SECUNDARIA - ECUADOR | en_US |
| dc.subject | MOTIVACIÓN (EDUCACIÓN) | |
| dc.subject | APRENDIZAJE COOPERATIVO | |
| dc.title | Propuesta didáctica basada en el aprendizaje cooperativo para la educación en valores dirigida a estudiantes de primer año de bachillerato | en_US |
| dc.type | masterThesis | en_US |