Propuesta metodológica para la elaboración de manuales de convivencia con niños de 4 a 5 años
| dc.contributor.advisor | Iturralde Ponce, Margarita Elena | |
| dc.contributor.author | Fiallo Meza, María Cristina | |
| dc.date.accessioned | 25/11/2023 8:30 | |
| dc.date.available | 25/11/2023 8:30 | |
| dc.date.issued | 2012 | |
| dc.description.abstract | Durante mi experiencia en la práctica profesional pude evidenciar la necesidad que tiene la sociedad de mejorar las relaciones de los que la conformamos y, en vista de que dentro de la educación en los primeros niveles no se hace énfasis en la importancia de la convivencia entre niños/as, maestros y padres, he visto la posibilidad de proponer una metodología para la elaboración de un (Proyecto)* de convivencia para los niños de 4 a 5 años de edad que asisten a centros infantiles, con el fin de que se reconozca, el desarrollo social de los individuos en edad temprana como elemento de vital importancia para una mejor convivencia en comunidad. Es importante que los encargados de la Educación Inicial propongamos herramientas válidas a los niños y niñas para una mejor convivencia, las que serán planteadas en la propuesta metodológica; de modo que sean ellos mismos quienes actúen en la resolución de problemas de la vida cotidiana sin necesidad de la aprobación de un adulto, que analicen, investiguen e interioricen las razones del porqué del comportamiento de la sociedad a la que pertenecen. Dicha propuesta se basa en el trabajo continuo del área social de los niños/as en edad temprana, usando varios recursos como las asambleas y estudios de caso; como metodología para trabajar en un proyecto de convivencia de autoría de los mismos niños/as. Dentro de la primera parte; en el primer capítulo, se recopilan características de los niños/as de cuatro a cinco años, dividiéndolas en cuatro áreas de importancia para el desarrollo integral del niño/a; desarrollo motor grueso y fino, desarrollo cognoscitivo, y como más relevante el desarrollo 7 social. Dentro de este desarrollo social cómo el niño/a pasa por este proceso de aprendizaje de su seguridad, autonomía, autoestima y algunos de los problemas de disrupción que se pueden encontrar al interactuar con sus pares y dentro de una institución. Posteriormente en el segundo capítulo se analizan algunos de los paradigmas pedagógicos en los que se basa el trabajo, se pondrán en duda otros de los pensamientos de la pedagogía social y se propondrá dentro del mismo concepto algunos cambios dependiendo del contexto. Se profundiza en el proceso de aprendizaje social del niño/a de cuatro a cinco años, se toma en cuenta cuál es el papel que juega el educador dentro de este aprendizaje social y se investiga brevemente el tema de la convivencia. | |
| dc.id.advisor | 1704079514 | |
| dc.id.author | 1715180707 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/19689 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | PUCE - Quito | |
| dc.rights | OpenAccess | |
| dc.subject | Educación inicial - Metodología | |
| dc.subject | Convivencia escolar - Enseñanza - Niños de 4 a 5 años | |
| dc.subject | Desarrollo social - Educación infantil | |
| dc.subject | Educación preescolar - Proyectos pedagógicos | |
| dc.subject | Niños en edad preescolar - Comportamiento social | |
| dc.title | Propuesta metodológica para la elaboración de manuales de convivencia con niños de 4 a 5 años |