El efecto de los métodos de enseñanza interactivos para mejorar la atención de los estudiantes en el aula

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dc.contributor.advisorMedina Villavicencio, Rodrigo
dc.contributor.authorCano Chila, Nathaly Graciana
dc.date.accessioned2026-05-14T16:32:42Z
dc.date.available2026-05-14T16:32:42Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstractEl objetivo de este estudio fue determinar si los métodos de enseñanza interactivos tienen un efecto positivo en la capacidad de atención de los estudiantes de secundaria durante las clases de inglés. Se utilizó un enfoque cuantitativo y un diseño correlacional. Los datos se recopilaron mediante una encuesta que respondieron 12 profesores de inglés de una institución educativa de Esmeraldas. El instrumento recopiló información sobre la frecuencia, los tipos y la eficacia percibida de las estrategias interactivas que empleaban los profesores. Los resultados se organizaron y analizaron utilizando formularios de Google y Excel. Los resultados mostraron que los métodos de enseñanza interactivos son realmente eficaces para mejorar la atención de los estudiantes. Los profesores informaron de que los estudiantes se mostraban notablemente más interesados y concentrados cuando se aplicaban estas estrategias. No obstante, se observó que la duración de las actividades desempeña un papel importante. Cuando las tareas interactivas duraban más de lo necesario, la atención de los estudiantes tendía a disminuir. Por lo tanto, aunque estos métodos son beneficiosos, deben utilizarse de forma equilibrada, teniendo en cuenta el tiempo. Palabras clave: métodos de enseñanza interactivos, atención de los estudiantes, aprendizaje del inglés, aprendizaje activo.
dc.id.advisor0917304032
dc.id.author0850449992
dc.identifier.otherLA.085
dc.identifier.urihttps://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/48828
dc.language.isoes
dc.publisherPUCE - Esmeraldas
dc.subjectMateriales de enseñanza - Diseño
dc.subjectMétodos de enseñanza
dc.titleEl efecto de los métodos de enseñanza interactivos para mejorar la atención de los estudiantes en el aula
dc.typeArtículo científico
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Tesis de Licenciatura en Pedagogía del Idioma Inglés