Plan de intervención para el desarrollo cognitivo de niños/as de 4 a 5 años
| dc.contributor.author | Santillán España, Georgina Geoconda | |
| dc.date.accessioned | 05/12/2023 8:48 | |
| dc.date.available | 05/12/2023 8:48 | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.description | Tesis previa obtención del título de Licenciado/a Ciencias de la Educación Mención Educación Inicial | es |
| dc.description.abstract | Según manifiesta Cerdas, Polanco y Rojas (2002) el área cognitiva involucra el proceso mediante el cual el niño va adquiriendo conocimientos acerca de sí mismo, de los demás y del mundo en que vive, incluye también el estilo que tiene para aprender y para pensar e interpretar las cosas (p. 169). En este proceso el lenguaje juega un papel muy importante porque contempla todas las conductas que le permiten al niño comunicarse con las personas que le rodean. Hablar del desarrollo cognitivo de los niños supone hablar de la percepción, la memoria, la atención, el lenguaje y el pensamiento. Estas funciones cognitivas son esenciales para la adquisición de cualquier aprendizaje en los niños de ahí la importancia de su identificación y correcto desarrollo. Conforme al Currículo Educación Inicial 2014 del Ministerio de Educación del Ecuador en su capítulo tercero Bases Teóricas del Diseño Curricular (p.14) las investigaciones realizadas por G. Brunner (1988), L.Vigotsky (década de los 30), U. Bronfenbrenner (1978), A. Álvarez y P. del Río (1990), B. Rogoff (1993) y A. Mustard y J.F. Tinajero (2007) resaltan que el mejoramiento del desarrollo cognitivo de los niños y niñas de 4 a 5 años se da mediante los entornos adecuados porque son factores trascendentales en el desarrollo y el establecimiento de los ambientes estimulantes positivos por que ayudan a los niños/as a acceder a experiencias de aprendizaje efectivas y se fortalecen la relación con madres y docentes para que la educación o enseñanza juegue un papel fundamental. La propuesta que se presenta en este trabajo tiene que ver con la creación de espacios y experiencias de aprendizaje estimulantes que favorezcan el desarrollo de estas funciones neuropsicológicas. | |
| dc.identifier.citation | EDU.463 | es |
| dc.identifier.other | EDU.463 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/36353 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | PUCE - Esmeraldas | |
| dc.subject | Desarrollo cognitivo | |
| dc.subject | Educación inicial | |
| dc.subject | Funciones neuropsicológicas | |
| dc.subject | Niños de 4 a 5 años | |
| dc.subject | Espacios estimulantes | |
| dc.subject | Currículo Educación Inicial | |
| dc.title | Plan de intervención para el desarrollo cognitivo de niños/as de 4 a 5 años | |
| dc.type | Thesis |