Análisis de la gamificación como metodología para fomentar el hábito lector

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dc.contributor.authorLorenzo Benítez, Roberto
dc.contributor.authorCalle Espinoza, Nathaly Tatiana
dc.contributor.authorMora Erazo, Gloria Yessenia
dc.contributor.authorHerrera Nava, Cristopher David
dc.contributor.correspondingLorenzo Benítez, Roberto
dc.date.accessioned2025-07-09T14:55:37Z
dc.date.available2025-07-09T14:55:37Z
dc.date.issued2024-01-01
dc.description.abstractEl docente contemporáneo debe adecuarse a condiciones y necesidades generacionales de su contexto en pro de atender sus problemáticas; una de las principales es la mala comprensión lectora por la carencia de su praxis. Este artículo de investigación presenta los resultados de un estudio que tuvo como propósito fomentar el hábito lector a través de la gamificación como metodología. Se utilizó un enfoque cuantitativo y un diseño cuasi-experimental de tipo explicativo que contó con una muestra de 56 estudiantes. El instrumento aplicado fue la Escala de Motivación Lectora (Motivation to Read), inventario parametrizado con una validación de alfa de Cronbach de 0,82. Como principales hallazgos se obtuvo en el pretest que el 44,64 % de la muestra tenía un hábito lector medio y el 33,93 % bajo; por ende, se diseñó y aplicó una propuesta fundamentada en los principios de la gamificación a través de las siguientes plataformas y medios: Genially, Nearpod, Pixton, ComicBook+, Wattpad y redes sociales. En el postest, el 96,49 % de los estudiantes lograron un hábito lector alto. Por ello, se puede concluir en que la gamificación es una metodología que aporta significativamente a la mejora del hábito lector, optimizando el autoconcepto lector de los estudiantes y aumentando el valor que le otorgan a la lectura
dc.id.author1756657688
dc.id.author2300381999
dc.id.author1721454070
dc.id.author2300033749
dc.identifier.citationLorenzo-Benítez, R., Calle-Espinoza, N. T., Mora-Erazo, G. Y., & Herrera-Navas, C. D. (2024). Análisis de la gamificación como metodología para fomentar el hábito lector. Folios, (59), 127–142. https://doi.org/10.17227/folios.59-17016
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.17227/folios.59-17016
dc.identifier.issn0123-4870
dc.identifier.urihttps://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/46231
dc.identifier.urihttps://revistas.upn.edu.co/index.php/RF/article/view/17016
dc.indexed.databaseRedalyc
dc.language.isoes
dc.magazine.pageRange127-142
dc.magazine.titleFolios
dc.magazine.volumeChapterNo- 59
dc.publisherPUCE- Santo Domingo
dc.statepublished
dc.subjectComprensión del texto
dc.subjectJueg
dc.subjectGamificación
dc.subjectHábito lector
dc.subjectMetodologías educativas
dc.titleAnálisis de la gamificación como metodología para fomentar el hábito lector
dc.title.alternativeAnalysis of Gamificationas a Methodology to Encourage the Reading Habit
dc.title.alternativeAnálise da gamificação como metodologia para promover hábitos de leitura
dc.typeArtículo científico
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Artículos científicos