Competencias parentales y estrés percibido en padres de niños de 3 a 5 años

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dc.contributor.advisorAlmeida Márquez, Lucía
dc.contributor.authorRodríguez Vásquez, Micaela Sarahí
dc.date.accessioned2025-10-14T16:48:43Z
dc.date.available2025-10-14T16:48:43Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractEste estudio analiza la relación entre el estrés percibido y las competencias parentales en padres de niños de tres a cinco años. Se emplea un diseño cuantitativo, de tipo no experimental y corte transversal, con alcance descriptivo y correlacional. Se aplicó la Escala de Parentalidad Positiva (E2P) y Parenting Stress Index/Short Form (PSI-SF - versión español) a 100 padres/madres con niños en etapa preescolar. Se reportan bajas frecuencias en prácticas de crianza vinculares, formativas, protectoras y reflexivas, en donde el 49% de la muestra se encuentran en zona de riesgo. Además, se determinan niveles altos y bajos de estrés, considerados como factores de riesgo en el cuidado infantil. Se evidencia una relación significativa negativa y moderada entre las competencias parentales y el estrés percibido con una explicación en la varianza de 22%. Finalmente, se establece que los padres con mayores competencias parentales tienden a experimentar menores niveles de malestar parental, dificultades en interacción con sus hijos y dificultades en la regulación de la conducta infantil. Palabras clave: competencias parentales, estrés percibido, parentalidad, psicología infantil
dc.id.advisor0602527616
dc.id.author1850557289
dc.identifier.other000447
dc.identifier.urihttps://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/47139
dc.language.isoes
dc.publisherPUCE - Ambato
dc.subjectCompetencias parentales
dc.subjectEstrés percibido
dc.subjectPadres
dc.subjectNiños
dc.subjectPsicología familiar
dc.titleCompetencias parentales y estrés percibido en padres de niños de 3 a 5 años
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Magister en Psicología Clínica con Mención en Psicoterapia Infantil y de Adolescentes