Diagnóstico y análisis de cinco niños con dificultades de aprendizaje
| dc.contributor.advisor | Quevedo Endara, Mónica Patricia | |
| dc.contributor.author | Romero von Buchwald, Melissa | |
| dc.date.accessioned | 25/11/2023 20:58 | |
| dc.date.available | 25/11/2023 20:58 | |
| dc.date.issued | 2005 | |
| dc.description.abstract | La pedagogía tradicional y, en general, las prácticas pedagógicas cotidianas, ponen el acento en la transmisión del conocimiento como un bien en sí mismo, sin detenerse en los procesos cognoscitivos y afectivos subyacentes, en los conocimientos previos, ni en las normas y valores inherentes a la práctica educativa, sin embargo, todos estos contenidos no son ignorados por el ser que aprende. Actualmente se vuelve evidente el hecho de que hay una gran cantidad de niños con dificultades para acoplarse a las modalilades de aprendizaje tradicional y por este motivo quedan excluidos o relegados del proceso educativo; lo que representa la anulación de las capacidades de los niños y coarta sus posibilidades de acceso a los procesos intelectuales y por ende, al conocimiento. El diagnóstico y tratamiento de estas dificultades es abordado comúnmente desde un enfoque pedagógico; sin embargo, es necesario ofrecer un abordaje clínico que entienda.... | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/31345 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | PUCE - Quito | |
| dc.rights | ClosedAccess | |
| dc.subject | Psicología del aprendizaje | |
| dc.subject | Psicoanálisis | |
| dc.subject | Psicología educativa | |
| dc.subject | Pedagogía | |
| dc.subject | Enseñanza - Aprendizaje | |
| dc.subject | Evaluación psicológica | |
| dc.title | Diagnóstico y análisis de cinco niños con dificultades de aprendizaje |