Los invisibles del aula, educación desde la “Óptica” de la inclusión
| dc.contributor.advisor | Herrera Segarra, Johanna Anabel | |
| dc.contributor.author | Estévez Olipa, Angel Vinicio | |
| dc.date.accessioned | 25/11/2023 8:41 | |
| dc.date.available | 25/11/2023 8:41 | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.description.abstract | La educación en el Ecuador se ha ido adaptando a las diferentes políticas y reformas generadas por las exigencias globales, sin embargo, un tema pendiente es acerca de los estudiantes con necesidades educativas especiales, los cuales deben tener una atención prioritaria para garantizar una educación de calidad y calidez, por lo tanto, se deben generar políticas educativas más participativas y críticas, para lo cual, se desarrolló una revisión bibliográfica basada en una investigación cualitativa no participante, lo cual, permitirá generar una visión más clara sobre como solventar las necesidades educativas de los estudiantes que tengan adaptaciones curriculares, basados en la actualización del profesorado y la creación de Unidades distritales de Inclusión, para atender estas necesidades. | |
| dc.id.advisor | 1714039029 | |
| dc.id.author | 1720998929 | |
| dc.identifier.other | 8889 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/20275 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | PUCE - Quito | |
| dc.subject | Educación inclusiva | |
| dc.subject | Educación especial | |
| dc.subject | Adaptaciones curriculares | |
| dc.subject | Integración social | |
| dc.subject | Adaptación social | |
| dc.title | Los invisibles del aula, educación desde la “Óptica” de la inclusión |