Del pensamiento complejo al pensamiento computacional: retos para la educación contemporánea
| dc.career | Escuela de Sagrada Teología | es |
| dc.category.author | principal | es |
| dc.contributor.author | Avilés Salvador, Mauro Rodrigo | |
| dc.contributor.corresponding | Avilés Salvador, Mauro Rodrigo | es |
| dc.country | Ecuador | es |
| dc.date.accessioned | 2023-11-04T21:50:09Z | |
| dc.date.available | 2023-11-04T21:50:09Z | |
| dc.date.issued | 2016 | |
| dc.dedication.author | TC | es |
| dc.description.abstract | Una de las problemáticas de la educación hoy en día es que se continúa privilegiando la enseñanza del contenido sobre el desarrollo de destrezas y habilidades cognitivas que permitan un desarrollo del pensamiento de los estudiantes. Frente a una educación tradicional, se considera que una reflexión del pensamiento complejo puede contribuir a una mejor comprensión de una realidad contemporánea. La educación hoy tiene como reto el explicar y el comprender, desde una perspectiva hermenéutica, las nuevas complejidades de la realidad con la aparición y utilización cotidiana del internet, de las TIC, de la web 2.0 y de las redes sociales. Por este motivo, se plantea una relación entre pensamiento complejo y el pensamiento computacional que incide en un mejoramiento de la calidad educativa. En el presente artículo se iniciará con una reflexión en torno a la educación a partir de la concepción de incertidumbre del pensamiento complejo. Luego se plantearán elementos de conexión entre un pensamiento complejo y un pensamiento computacional a partir del conectivismo y los desafíos de una sociedad 3.0 en la que las tecnologías de la información y comunicación se encuentran incorporadas en la vida cotidiana de los seres humanos. A su vez, una definición de pensamiento computacional nos situará sobre esta nueva forma de pensar a partir de problemas reales a través de una nueva lógica computacional para lograr resoluciones. El pensamiento computacional desafía a la educación contemporánea a incorporar este nuevo enfoque para la solución de problemas, construcción de sistemas y comprensión de la relación prospectiva entre la ciencia, la tecnología y una sociedad 3.0. | es |
| dc.faculty | Ciencias Filosóficas y Teológicas | es |
| dc.id.author | 1705674958 | es |
| dc.id.type | 1 | es |
| dc.identifier.doi | 10.17163/soph.n21.2016.06 | es |
| dc.identifier.issn | 1390-3861 | |
| dc.identifier.issn | 1390-8626 | |
| dc.identifier.uri | https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5973042 | es |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/6326 | |
| dc.indexed.database | Latin Index | es |
| dc.list.authors | Balladares, J., Avilés, M., y Pérez, H. | es |
| dc.magazine.pageRange | 143-159 | es |
| dc.magazine.title | Sophia: Colección de Filosofía de la Educación | es |
| dc.magazine.volumeChapter | 21 | es |
| dc.rights | OpenAccess | es |
| dc.state | published | es |
| dc.subject | Educación | es |
| dc.subject | Tecnologías de la Información y de la Comunicación | es |
| dc.title | Del pensamiento complejo al pensamiento computacional: retos para la educación contemporánea | es |
Files
License bundle
1 - 1 of 1