Estrategias metodológicas para la estimulación del pensamiento crítico
| dc.contributor.author | Rezabala Briones, Digna Mercedes | |
| dc.date.accessioned | 05/12/2023 10:29 | |
| dc.date.available | 05/12/2023 10:29 | |
| dc.date.issued | 2015 | |
| dc.description | Rezabala Briones, Digna Mercedes ; Estrategias metodológicas para la estimulación del pensamiento crítico ; 124 p. ; Tesis previa obtención del título Magister en Ciencias de la Educación. 2015 | es |
| dc.description.abstract | Desarrollar el pensamiento crítico es una tarea muy compleja, pues implica cumplir con las características propias del pensador crítico, conocer y aplicar los elementos del pensamiento y haber desarrollado las habilidades del pensador crítico. Entonces, se analizó las estrategias metodológicas que los docentes utilizan para potenciar en los estudiantes de nivel básico superior el pensamiento crítico y dar posibles soluciones a esta dificultad. Se utilizó la investigación descriptiva, cuyo propósito fue detallar qué estrategias utilizan los docentes en el área de Lengua y Literatura para desarrollar o potenciar el pensamiento crítico en estudiantes de 8vo. 9no. y 10mo. Año de EGB Superior de las instituciones educativas ubicadas en la Parroquia Luis Tello”. Se empleó la totalidad de la población de docentes, que fueron 8 y una muestra de 140 estudiantes. Para los docentes se aplicó una encuesta y para los estudiantes una prueba, que verificó cómo se están desarrollando las estrategias para la estimulación del pensamiento crítico, instrumentos elaborados para esta investigación. Los resultados dan a conocer que la mayoría de los docentes no utilizan las estrategias para desarrollar el pensamiento crítico, y los estudiantes tienen dificultades al momento de inferir, argumentar y plantear alternativas de solución, que son destrezas que debería tener un pensador crítico. Dentro de las principales conclusiones se establece que los docentes no manejan la terminología propia de la didáctica del pensamiento crítico; por consiguiente no pueden favorecer a sus estudiantes en el proceso de aprendizaje. | |
| dc.description.notes | Maestría en Ciencias de la Educación | es |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/38851 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | PUCE - Esmeraldas | |
| dc.relation.ispartofseries | Esmeraldas-PUCESE 2015;POS.048 | |
| dc.subject | Pensamiento crítico | |
| dc.subject | Comprensión de textos | |
| dc.subject | Estrategias metodológicas | |
| dc.subject | Perspectivas educativas | |
| dc.subject | Contenidos implícitos | |
| dc.subject | Contenidos explícitos | |
| dc.title | Estrategias metodológicas para la estimulación del pensamiento crítico |