Estrategias para la enseñanza de la lectura funcional en niños, niñas y jóvenes con discapacidad intelectual
| dc.contributor.author | Armijos Porozo, Irlanda Magaly | |
| dc.date.accessioned | 05/12/2023 10:29 | |
| dc.date.available | 05/12/2023 10:29 | |
| dc.date.issued | 2015 | |
| dc.description | Armijos Porozo, Irlanda Magaly\; 'Estrategias para la enseñanza de la lectura funcional en niños, niñas y jóvenes con discapacidad intelectual' 110 p. \; 30 cm. : Bibliografía: p.89: Tesis previa obtención del título de Magister en Ciencias de la Educación. 2015 | es |
| dc.description.abstract | La inclusión es uno de los desafíos actuales que presenta la educación y un compromiso para muchos gobiernos y para muchas instituciones educativas. El aprendizaje de la lectura por parte de los niños y niñas con discapacidad intelectual se convierte en cauce para el desarrollo del lenguaje, del pensamiento, de la autoestima y de la autonomía en ellos. La presente investigación intenta contribuir a la mejora de los resultados en el aprendizaje de la lectura funcional por parte de los niños, niñas y jóvenes con discapacidad intelectual, mediante una propuesta de recursos orientados al proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura, y fundamentados en el Método Troncoso, las habilidades adaptativas y el Currículo Ecológico funcional. Para justificar la propuesta se partió de un estudio diagnóstico que muestra los bajos resultados obtenidos por los niños y niñas en el aprendizaje lector, la ausencia de recursos adecuados, el uso de métodos tradicionales y la necesidad de introducir cambios en las estrategias metodológicas que emplean los docentes. La propuesta, previamente validada por la autora en su experiencia anterior como docente, queda confirmada su validación mediante los resultados obtenidos en la encuesta de satisfacción y la encuesta de conocimientos aplicadas a los docentes que trabajan en los centros de educación especial de la provincia de Esmeraldas-Ecuador, previo (pretest) y posterior (postest) al taller de socialización de la propuesta. Los resultados muestran que el 100% de los/as docentes consideran válida la propuesta y el 99% muy interesante para poner en práctica. | |
| dc.description.notes | Maestría en Ciencias de la Educación | es |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/38906 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | PUCE - Esmeraldas | |
| dc.subject | Lectura funcional | |
| dc.subject | Discapacidad intelectual | |
| dc.subject | Método troncoso | |
| dc.subject | Inclusión educativa | |
| dc.title | Estrategias para la enseñanza de la lectura funcional en niños, niñas y jóvenes con discapacidad intelectual |