Estrategia didáctica para el proceso de acentuación ortográfica en educación básica superior

dc.contributor.advisorPazmiño Miranda, Nelly del Pilar
dc.contributor.authorLLumigusín Jácome, Fany Amparo
dc.date.accessioned2025-11-24T15:38:06Z
dc.date.available2025-11-24T15:38:06Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractLa presente investigación tiene como objetivo proponer una estrategia didáctica de mejora dentro del proceso de acentuación ortográfica de educación básica superior de los estudiantes de la Unidad Educativa “Cotogchoa” ubicada en Sangolquí-Ecuador. Tras el análisis del estado del arte se revela la predominancia de enfoques tradicionales en la enseñanza de la ortografía, lo cual puede limitar el aprendizaje significativo. La metodología utilizada es mixta, con un diseño explicativo bajo parámetros cualitativos y cuantitativos. Se utilizó un cuestionario previamente validado y aplicado a 38 estudiantes de octavo año de educación general básica de la U. E. “Cotogchoa”. Por consiguiente, con la implementación de la estrategia diferenciada se propone mejorar significativamente el aprendizaje de las normas de acentuación ortográfica, ofreciendo un método efectivo y atractivo para los estudiantes. Entonces, en la actualidad la falta de conciencia sobre las normas ortográficas y las metodologías tradicionales dificultan el proceso de aprendizaje. La investigación contribuye al campo educativo al promover prácticas innovadoras que facilitan una enseñanza más clara y estructurada, fundamental para un aprendizaje duradero y efectivo en la adquisición de habilidades ortográficas.
dc.id.advisor1803278025
dc.id.author1716953821
dc.identifier.other000489
dc.identifier.urihttps://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/47466
dc.language.isoes
dc.publisherPUCE - Ambato
dc.subjectEstrategias de aprendizaje
dc.subjectEnseñanza
dc.subjectAprendizaje
dc.titleEstrategia didáctica para el proceso de acentuación ortográfica en educación básica superior
dc.typeThesis
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