Think-pair-share strategy in speaking skill development

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dc.contributor.advisorCriollo Erazo, Wilson Fabián
dc.contributor.authorLascano Pérez, Mónica Jisela
dc.date.accessioned21/11/2023 21:22
dc.date.available21/11/2023 21:22
dc.date.issued2021
dc.description1. State of Art and Practice. --2. Design Methodology. --3. Analysis of the results.en_US
dc.description.abstractEl trabajo analiza la influencia del uso de la estrategia de enseñanza Think-pair-share (TPS) en el desarrollo de la habilidad oral de los estudiantes de nivel A1 de la modalidad regular en el Centro de Idiomas de la Universidad Técnica de Ambato. A partir de la observación directa y aplicación de una encuesta se detectó que los estudiantes presentaban dificultad para construir una comunicación efectiva en el idioma inglés. Se realizó un estudio cuasiexperimental con dos grupos de trabajo, control y experimental, el primero destinado a recibir clases a través de estrategias de aprendizaje tradicionales y el segundo orientado a hacerlo mediante el uso de estrategias basadas en TPS. Inicialmente se evaluó el nivel de habilidad oral de ambos grupos mediante la aplicación de la prueba Key English Test (KET) de Cambridge. Seguidamente se implementaron estrategias de enseñanza en ambos grupos. Para el caso del grupo experimental, las estrategias TPS consistieron en un trabajo colaborativo entre estudiantes, cada participante subió videos de corta duración en la plataforma Flipgrid acerca de sus ideas sobre temas sugeridos por la docente. Los estudiantes revisaron el material preparado por sus parejas de clase, formularon sugerencias para que mejoren su destreza oral y realizaron una exposición oral para todos los compañeros. Se aplicó otra prueba del KET para conocer la evolución de la competencia oral. Los estudiantes mejoraron su desempeño, aunque el grupo experimental alcanzó mejores resultados, dado que la media fue de 12.48 sobre 15, comparada con la media del grupo de control de 9.70. Se concluye que los estudiantes tuvieron buena predisposición para trabajar utilizando las estrategias TPS y que el programa de enseñanza permitió que mejoren la habilidad oral para comunicarse en el idioma inglés.
dc.description.degreeMagister en Pedagogía del Inglés como Lengua Extranjera (mpile)es
dc.identifier.citationLascano Pérez, M. J. (2021). Think-pair-share strategy in speaking skill development. Ecuador: Ambato
dc.identifier.urihttps://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/9357
dc.language.isoen
dc.publisherPUCE - Ambato
dc.relation.ispartofseries;77465
dc.rightsopenAccess
dc.subjectEstrategia pensar-formar-parejas-compartir
dc.subjectDestrezas de expresión oral
dc.subjectThink-pair-shareen_US
dc.subjectEstrategia colaborativa
dc.subjectSpeaking skillsen_US
dc.subjectTécnicas de aula
dc.subjectCollaborative strategyen_US
dc.subjectClassroom techniquesen_US
dc.subjectExpresión oral
dc.subjectOral expressionen_US
dc.titleThink-pair-share strategy in speaking skill developmenten_US
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Magister en Pedagogía del Inglés como Lengua Extranjera
f) Estrategias metodológicas didácticas pertinentes y de impacto sociocultural