Aplicación de la teoría de las inteligencias múltiples en las aulas de inicial
| dc.contributor.author | Torres Rosero, Carolina Briggitte | |
| dc.date.accessioned | 05/12/2023 10:40 | |
| dc.date.available | 05/12/2023 10:40 | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.description | Tesis previa obtención del título de Magister en Educación Mención Inclusión Educativa y Atención a la Diversidad | es |
| dc.description.abstract | La presente investigación fue elaborada con el objetivo de evaluar los perfiles de inteligencias múltiples de los estudiantes de inicial 2. Para alcanzar este objetivo se aplicó una metodología cuantitativa, con un diseño descriptivo, con una investigación de campo no experimental y de carácter bibliográfico. La técnica utilizada fue la observación estructurada por parte del investigador hacia los/as estudiantes del Inicial 2 de la Unidad Educativa Fiscomisional San José Benito Cottolengo, mientras que el instrumento fue la encuesta de Gomis (2007), en donde el cuestionario fue usado como una lista de chequeo a través de la observación. Los resultados obtenidos fueron que los educandos tienen un desarrollo medio de las inteligencias múltiples, porque al parecer los docentes no estimulan las inteligencias múltiples. Por estos resultados se construyó una propuesta de capacitación a las docentes de Educación Inicial para el desarrollo las inteligencias múltiples en la educación inicial. Finalmente se concluye que es necesaria la aplicación de una propuesta en donde se han incluido estrategias específicas para que los docentes puedan estimular cada una de las ocho inteligencias múltiples en los educandos de inicial | |
| dc.identifier.citation | POS.794 | es |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/39033 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | PUCE - Esmeraldas | |
| dc.subject | Inteligencia múltiple | |
| dc.subject | Teoría de las inteligencias múltiples | |
| dc.subject | Educación inicial | |
| dc.subject | Capacitación docente | |
| dc.title | Aplicación de la teoría de las inteligencias múltiples en las aulas de inicial |