El paradigma pedagógico ignaciano como herramienta para el diseño curricular de la asignatura Administración Estratégica I

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dc.contributor.advisorAvilés Salvador, Mauro Rodrigo
dc.contributor.authorLeón Wallancanay, Silvia Elizabeth
dc.date.accessioned25/11/2023 8:40
dc.date.available25/11/2023 8:40
dc.date.issued2018
dc.description.abstractLa presente investigación tiene un carácter cuasi-experimental. Parte de la fundamentación teórica del Paradigma Pedagógico Ignaciano para comprobar si se aplica o no se aplica en el microcurrículo de la asignatura de Administración Estratégica I. Para comprobar esta aplicabilidad se efectuaron dos encuestas a dos diferentes grupos de estudiantes en los períodos académicos segundo semestre 2015-2016 y primer semestre 2016 -2017. La encuesta número uno se realizó con el propósito de verificar la presencia de las fases contexto, experiencia, reflexión, acción y evaluación del Paradigma Pedagógico Ignaciano y medir su nivel en forma global. La encuesta número dos se enfocó en la fase contexto, como variable independiente, para conocer la asignatura y el aspecto bio-psico-social del estudiante. Posteriormente, se elaboró un cuadro resumen que identificó la calificación final del Paradigma Pedagógico Ignaciano en valores absolutos y relativos. Esto, a su vez representa la plataforma para elaborar la propuesta pedagógica desarrollada en el capítulo IV de este estudio.
dc.id.advisor1705674958
dc.id.author0602902389
dc.identifier.urihttps://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/19988
dc.language.isoes
dc.publisherPUCE - Quito
dc.subjectEducación superior - Planes de estudio
dc.subjectEducación superior - Metodología
dc.subjectEducación católica
dc.subjectJesuitas - Educación
dc.subjectLoyola
dc.subjectIgnacio de
dc.subject1491 - 1556
dc.titleEl paradigma pedagógico ignaciano como herramienta para el diseño curricular de la asignatura Administración Estratégica I
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Tesis – Maestría en Docencia Universitaria e Investigación Educativa (Sin Restricción)