El paradigma pedagógico ignaciano como herramienta para el diseño curricular de la asignatura Administración Estratégica I

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dc.contributor.advisorAvilés Salvador, Mauro Rodrigo
dc.contributor.authorLeón Wallancanay, Silvia Elizabeth
dc.date.accessioned2023-11-25T13:40:27Z
dc.date.available2023-11-25T13:40:27Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractLa presente investigación tiene un carácter cuasi-experimental. Parte de la fundamentación teórica del Paradigma Pedagógico Ignaciano para comprobar si se aplica o no se aplica en el microcurrículo de la asignatura de Administración Estratégica I. Para comprobar esta aplicabilidad se efectuaron dos encuestas a dos diferentes grupos de estudiantes en los períodos académicos segundo semestre 2015-2016 y primer semestre 2016 -2017. La encuesta número uno se realizó con el propósito de verificar la presencia de las fases contexto, experiencia, reflexión, acción y evaluación del Paradigma Pedagógico Ignaciano y medir su nivel en forma global. La encuesta número dos se enfocó en la fase contexto, como variable independiente, para conocer la asignatura y el aspecto bio-psico-social del estudiante. Posteriormente, se elaboró un cuadro resumen que identificó la calificación final del Paradigma Pedagógico Ignaciano en valores absolutos y relativos. Esto, a su vez representa la plataforma para elaborar la propuesta pedagógica desarrollada en el capítulo IV de este estudio.en_US
dc.id.advisor1705674958en_US
dc.id.author0602902389en_US
dc.identifier.urihttps://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/19988
dc.language.isoesen_US
dc.publisherPUCE-Quitoen_US
dc.relation.ispartofseriesCD-ROM;6855
dc.subjectEDUCACIÓN SUPERIOR - PLANES DE ESTUDIOen_US
dc.subjectEDUCACIÓN SUPERIOR - METODOLOGÍAen_US
dc.subjectEDUCACIÓN CATÓLICAen_US
dc.subjectJESUITAS - EDUCACIÓNen_US
dc.subjectLOYOLA, IGNACIO DE, 1491-1556en_US
dc.titleEl paradigma pedagógico ignaciano como herramienta para el diseño curricular de la asignatura Administración Estratégica Ien_US
dc.typebachelorThesisen_US
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Tesis – Maestría en Docencia Universitaria e Investigación Educativa (Sin Restricción)
a) Procesos para la organización del trabajo pedagógico, docencia, investigación y vinculación