Propuesta didáctica para enseñanza del movimiento parabólico con gamificación a primeros semestres de Tecnología del Instituto “Central Técnico” Quito, 2025

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dc.contributor.advisorMelián Álvarez, Oscar
dc.contributor.authorMolina De la Cruz, Carla Patricia
dc.date.accessioned2026-04-16T16:06:14Z
dc.date.available2026-04-16T16:06:14Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstractLa presente investigación, titulada “Propuesta didáctica para la enseñanza del movimiento parabólico con gamificación a primeros semestres de Tecnología del Instituto ‘Central Técnico’, Quito 2025”, surge a partir de las dificultades identificadas en la comprensión conceptual, el bajo rendimiento y la escasa motivación de los estudiantes en el aprendizaje de la Física, especialmente en contenidos de cinemática. El propósito central fue diseñar una propuesta metodológica basada en la gamificación que fortaleciera el interés y la participación activa del estudiantado, y que promoviera una comprensión más significativa del movimiento parabólico. Para ello, se incorporaron recursos lúdicos, digitales y colaborativos orientados a favorecer la autonomía cognitiva y mejorar la interacción pedagógica entre docentes y estudiantes. El estudio adoptó un enfoque cuantitativo complementado con aportes cualitativos, de tipo proyectivo y con un diseño cuasiexperimental. La población estuvo integrada por docentes de Física y estudiantes del primer semestre de la carrera de Mecánica Industrial. Para la recolección de información se emplearon una prueba diagnóstica, cuestionarios estructurados y entrevistas semiestructuradas; los datos fueron analizados mediante estadística descriptiva y revisión de contenido, asegurando la validez y triangulación de los resultados. Los hallazgos evidenciaron debilidades conceptuales y dificultades en la resolución de ejercicios, así como una actitud favorable hacia metodologías innovadoras por parte del estudiantado. En respuesta, se diseñó una propuesta organizada en misiones, niveles, insignias y recompensas, que estructura el aprendizaje de manera progresiva. Se concluye que la gamificación constituye una alternativa pertinente y viable para mejorar la enseñanza del movimiento parabólico, fortalecer competencias científicas y fomentar una cultura de aprendizaje activo y creativo en el ámbito de la educación técnica y tecnológica.
dc.id.advisor1721425088
dc.id.author1803265733
dc.identifier.other15736
dc.identifier.urihttps://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/48663
dc.language.isoes
dc.publisherPUCE - Quito
dc.titlePropuesta didáctica para enseñanza del movimiento parabólico con gamificación a primeros semestres de Tecnología del Instituto “Central Técnico” Quito, 2025
dc.typemasterThesis
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Trabajo de Titulación - Maestría / Molina De la Cruz Carla Patricia
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Tesis – Maestría en Pedagogía de las Ciencias Experimentales con mención en Matemática y Física (Sin Restricción)