Desempeño cognitivo en séptimo grado: comparativa de causales entre unidades educativas públicas y privadas

Simple item page
dc.contributor.authorCano de la Cruz , Yullio
dc.contributor.authorVargas Grijalva , Dayron Rodolfo
dc.contributor.authorCedeño Espinoza , Arlis María
dc.contributor.authorChacha Casillas , Joselyn Anais
dc.contributor.authorSánchez Chica , Valentina Kennya
dc.contributor.correspondingCano de la Cruz , Yullio
dc.date.accessioned2025-10-13T20:21:20Z
dc.date.available2025-10-13T20:21:20Z
dc.date.issued2024-11-11
dc.description.abstract"El presente artículo se centró en medir y comprender los factores que influyen en el desempeño cognitivo de estudiantes de séptimo grado en instituciones educativas públicas y privadas de Santo Domingo de los Tsáchilas. El estudio empleó un enfoque cualitativo, utilizando una encuesta y una prueba objetiva del cuarto Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE) administradas a 188 estudiantes. El alcance fue exploratorio debido a la escasa literatura sobre la variable estudiada. Se utilizó un diseño no experimental de tipo transversal. Los resultados indicaron niveles inferiores de desempeño cognitivo en las escuelas públicas en comparación con las privadas. Los factores que afectaron el desempeño cognitivo en las escuelas públicas incluyeron el autoconcepto, las habilidades socioemocionales, la metodología de enseñanza, así como condiciones económicas, biológicas y de salud. En las escuelas privadas, los factores influyentes fueron el autoconcepto, las habilidades socioemocionales, la autoestima y la relación profesor-alumno. Se concluyó que los estudiantes mostraron debilidades significativas en el desempeño cognitivo, siendo las escuelas públicas más afectadas, especialmente en matemáticas como área más desafiante, mientras que el área de lenguaje destacó en ambos tipos de instituciones. Factores psicológicos como el autoconcepto, habilidades socioemocionales y autoestima influyeron notablemente en los resultados. Se identificó que metodologías de enseñanza teóricas y una relación profesor-alumno deficiente, junto con condiciones socioeconómicas, biológicas y de salud, limitan el desempeño cognitivo"
dc.id.author2350710758
dc.id.author0959775016
dc.id.author2350710758
dc.id.typeArtículo científico
dc.identifier.citationCano de la Cruz, Y. C., Vargas Grijalva, D. R., Cedeño Espinoza, A. M., Chacha Casillas, J. A., y Sánchez Chica, V. K.(2025). Desempeño cognitivo en séptimo grado: comparativa de causales entre unidades educativas públicas y privadas. Revista Conrado, 21, e3878.
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.31637/epsir-2025-550
dc.identifier.issn2529-9824
dc.identifier.urihttps://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/47130
dc.identifier.urihttps://epsir.net/index.php/epsir/article/view/550
dc.indexed.databaseScopus
dc.language.isoes
dc.magazine.pageRange1-10
dc.magazine.titleCódigo Científico Revista de Investigación
dc.magazine.volumeChapterV10
dc.statePublished
dc.subjectEducación
dc.subjectCognición
dc.subjectEnseñanza privada
dc.subjectEnseñanza pública
dc.titleDesempeño cognitivo en séptimo grado: comparativa de causales entre unidades educativas públicas y privadas
dc.title.alternativeCognitive performance in seventh grade: causal compari son between public and private educational
Files
Collections
Artículos científicos