Lineamientos teóricos-pedagógicos para la praxis docente: una propuesta sobre el uso de metodologías activas de innovación educativa

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dc.contributor.advisorBermúdez García, José Angel
dc.contributor.authorLapo Mora, Sonia Elizabeth
dc.date.accessioned2023-11-25T13:41:31Z
dc.date.available2023-11-25T13:41:31Z
dc.date.issued2020-02-07
dc.description.abstractAnte los retos que plantea la sociedad del siglo XXI, es cada vez más urgente un cambio en la educación centrado en la persona y en el contexto socio-cultural actual. En tal virtud surge el proyecto Innov-Acción XXI, el cual procura los procesos de transformación educativa en los Colegios de la Compañía de Jesús. Este proyecto centra su atención en cuatro transformaciones: metodológica curricular, rol docente y rol estudiante, organización e infraestructura. Luego de la aplicación del Proyecto Innov-Acción XXI en los años de Educación Básica General (subniveles de Básica Elemental, Media, Superior) y Bachillerato, surge la necesidad de un estudio cuyo objetivo central es, generar una propuesta de lineamientos teóricos - pedagógicos para la praxis docente sobre el uso de metodologías activas de innovación educativa, en el subnivel de EGB Media, de la Unidad Educativa “San Luis Gonzaga”, para el año escolar 2019-2020. Metodológicamente esta investigación se enmarca en un estudio de tipo proyectivo, método mixto y diseño de campo. Las unidades de estudio que participaron fueron quince docentes de las áreas de: Matemática, Lengua y Literatura, Ciencias Naturales, Estudios Sociales, Lengua Extranjera y Psicología (Coordinación de Familias) del subnivel de Educación Básica Media. La investigación permitió concluir en un primer momento (a modo de diagnóstico), que los docentes necesitan lineamientos claros frente al uso de metodologías innovadoras que propicien la reflexión y autorreflexión del proceso de enseñanza – aprendizaje para la mejora de su praxis y, finalmente, marcar la importancia del rol docente frente a una transformación educativa. De ahí que la propuesta presentada constituye una herramienta fundamental, organizada en cuatro ámbitos: lineamientos sobre el propósito educativo, el ámbito pedagógico curricular, el rol docente y en la organización y comunicación, todos ellos integrándose para orientar y contribuir a la práctica docente acorde a la identidad institucional y exigencias de la sociedad del siglo XXI.en_US
dc.id.advisor1757943335en_US
dc.id.author1714235619en_US
dc.identifier.citation11137en_US
dc.identifier.urihttps://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/20122
dc.language.isoesen_US
dc.publisherPUCE-Quitoen_US
dc.relation.ispartofseriesCD-ROM;
dc.subjectEDUCACIÓNen_US
dc.subjectINNOVACIONES EDUCATIVASen_US
dc.subjectMÉTODOS DE ENSEÑANZAen_US
dc.titleLineamientos teóricos-pedagógicos para la praxis docente: una propuesta sobre el uso de metodologías activas de innovación educativaen_US
dc.typemasterThesisen_US
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Tesis – Maestría en Innovación en Educación (Sin Restricción)
a) Organizaciones educativas: sus misiones, funciones y diversidad
a) Procesos para la organización del trabajo pedagógico, docencia, investigación y vinculación
e) Nuevas tecnologías e innovación en la Educación
Educación como dinamizador de la transformación social
f) Estrategias metodológicas didácticas pertinentes y de impacto sociocultural
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