Medición por ecuaciones estructurales al instrumento de autoconcepto en estudiantes de nivel básica en ecuador

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dc.book.titleLos logros de la gobernabilidad en América Latina
dc.careerCarrera Ciencias de la Educación Ciencias
dc.careerCiencias Administrativas y Contables
dc.contributorFillol Mazo, Adriana [Coordinadora]
dc.contributor.authorSabando García, Ángel Ramón
dc.contributor.authorZambrano Ortega, Teresa
dc.contributor.authorCeli Pinza, Doris María
dc.contributor.authorMiranda Rojas, Jajayra
dc.countryEspaña
dc.date.accessioned2025-09-25T19:33:51Z
dc.date.available2025-09-25T19:33:51Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractActualmente, las ecuaciones estructurales complementada con el análisis factorial confirmatorio y de componente principal, se utilizan para determinar los factores del autoconcepto, (Petersen et al., 2023). El análisis de componentes principales (ACP) combinado, sustenta que los autoconceptos académicos y las autoeficacias académicas están correlacionados, aunque sean constructos diferentes, (Feng et al., 2018). La estructura factorial ajustada resultante se validó de forma cruzada en un AFC (Petersen et al., 2023; Paudel & Kumar, 2021). Presentan buenos índices de ajuste: RMSEA, CFI, TLI, SRMR y buenos coeficientes de fiabilidad: Cronbach y AVE. Además, muestra validez convergente y discriminante (Lobaton et al., 2024; Osorio et al., 2024). El modelo de ecuaciones latentes, estructura la relación entre comportamiento prosocial sobre el clima escolar, (Cuadra et al., 2022).
dc.description.pages331-352
dc.id.author
dc.identifier.isbn978-84-1070-245-5
dc.identifier.urihttps://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/46956
dc.language.isoes
dc.list.authorsSabando García, Á., Zambrano Ortega, T., Celi Pinza, D., Miranda Rojas, J.
dc.publisherDykinson S.L.
dc.subjectEcuaciones estructurales
dc.subjectAutoconceptos académicos
dc.subjectEducación básica - Ecuador
dc.titleMedición por ecuaciones estructurales al instrumento de autoconcepto en estudiantes de nivel básica en ecuador
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