Intervenciones psicológicas para el acoso escolar en adolescentes: una revisión sistemática

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dc.contributor.advisorRamos Noboa, María Isabel
dc.contributor.authorHurtado Saca, Melany Brighitt
dc.date.accessioned2025-10-15T15:41:54Z
dc.date.available2025-10-15T15:41:54Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractEl acoso escolar es un problema que cada vez va a más y que repercute mucho en el bienestar y en el desarrollo emocional de los adolescentes, por tanto, es necesario encontrar estrategias de intervención que estén apoyadas por la evidencia. El objetivo de esta revisión es encontrar qué técnicas o programas funcionan para abordar el acoso escolar en la adolescencia. Se ha realizado una búsqueda sistemática siguiendo las indicaciones del protocolo PRISMA a través de las bases de datos SciELO, Scopus, Redalyc, Dialnet y Google Académico, entre los años 2014 y 2024. Tras aplicar criterios de inclusión y exclusión, de 101 registros potencialmente relevantes, se consideraron ocho estudios para realizar una síntesis cualitativa. El análisis de la literatura muestra que el entrenamiento en habilidades sociales, la terapia cognitivo-conductual y las intervenciones psicoeducativas son las que mejores resultados tienen, ya que demuestran una reducción significativa del acoso, un aumento del autoestima y una mejora de las relaciones entre iguales. Entre los hallazgos destaca la necesidad de promover programas multicomponente que involucren a familias, profesionales y al contacto directo con los centros escolares, así como de reforzar las políticas educativas y de salud mental para que la respuesta sea poliédrica y sostenible frente al acoso escolar en la adolescencia.
dc.id.advisor1803732500
dc.id.author1753181500
dc.identifier.other000450
dc.identifier.urihttps://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/47162
dc.language.isoes
dc.publisherPUCE - Ambato
dc.subjectIntervenciones psicológicas
dc.subjectAcoso escolar
dc.subjectAdolescentes
dc.subjectRevisión sistemática
dc.subjectPsicología educativa
dc.titleIntervenciones psicológicas para el acoso escolar en adolescentes: una revisión sistemática
dc.typeArticle
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Magister en Psicología Clínica con Mención en Psicoterapia Infantil y de Adolescentes