Un aporte al desarrollo humano integral, propuesta de formación para el abordaje de casos y enseñanza de habilidades sociales
| dc.contributor.advisor | Yépez Rosero, Sofía Alexandra | |
| dc.contributor.author | Buñay Enríquez, Erika Geovanna | |
| dc.date.accessioned | 25/11/2023 8:41 | |
| dc.date.available | 25/11/2023 8:41 | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.description.abstract | En Ecuador en el año 2016 se realizaron ajustes al modelo de atención integral de los departamentos de consejería estudiantil, entre sus efectos se dio el realce al rol del docente tutor como actor referencial, por una parte, para la detección, abordaje y derivación de casos sociales de acuerdo con las rutas y protocolos del ministerio. Por otra parte, para la aplicación de la guía de desarrollo humano integral que enfatiza en la formación de habilidades sociales (con los niños de 8 a 10 años, específicamente en manejo emocional). Ante este escenario, el presente trabajo pretendió ofrecer un aporte para el docente en la reflexión consciente de su rol y su ejercicio, a través del diseño de una propuesta de capacitación que facilite las nociones, habilidades y herramientas de tipo legal y psicosocial necesarias para el abordaje de casos sociales, así como para la formación en habilidades sociales de los estudiantes. Metodológicamente; el trabajo se da bajo el enfoque cualitativo, para la recolección de la información fue aplicada la entrevista semiestructurada a las 4 docentes tutoras de la sección primaria en la institución “Montebello Academy”, período escolar 2020. La base orientadora del trabajo fue el paradigma del desarrollo humano integral, y la guía del mismo nombre, con estas se contrastaron las percepciones de las tutoras para profundizar en los elementos que serían un aporte en la propuesta. Entre los principales hallazgos se resalta la necesidad de profundizar en el paradigma orientador de marcos teóricos y legales que determinan las especificidades del rol, así como el conectar los objetivos nacionales, institucionales y personales que motivan al tutor. Finalmente se identificó que existen habilidades y herramientas que se ejercen de manera intuitiva y bien intencionada en la temática, por ello la reflexión de la temática en sí constituye un aporte. | |
| dc.id.advisor | 0400696126 | |
| dc.id.author | 1717267734 | |
| dc.identifier.other | 9553 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/20231 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | PUCE - Quito | |
| dc.subject | Educación general básica (EGB) | |
| dc.subject | Desarrollo infantil | |
| dc.subject | Bienestar social | |
| dc.subject | Niños - Psicología | |
| dc.subject | Tutores (Educación) | |
| dc.title | Un aporte al desarrollo humano integral, propuesta de formación para el abordaje de casos y enseñanza de habilidades sociales |