Factores de estrés docente en educación básica rural: análisis comparativo entre instituciones públicas y privadas en Santo Domingo, Ecuador

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dc.contributor.authorCano de la Cruz , Yullio
dc.contributor.authorAlava Vera , Llunior Ariel
dc.contributor.authorMora Lasluiza , Kerly Iriana
dc.contributor.authorLorenzo Benítez, Roberto
dc.contributor.authorMarcillo Vera , Fabricio Rolando
dc.date.accessioned2026-06-19T20:24:54Z
dc.date.available2026-06-19T20:24:54Z
dc.date.issued2026-06-19
dc.date.issued6/11/2025
dc.description.abstract"Este estudio analizó las causas de estrés laboral en docentes de instituciones rurales públicas y privadas de educación básica en Santo Domingo, Ecuador, con el objetivo de identificar similitudes y diferencias entre ambos contextos. La docencia es reconocida como una profesión de alta exposición a factores estresantes y, en Ecuador, cerca del 48 % de los docentes reporta síntomas asociados, cifra que aumentó durante la pandemia de COVID-19. Entre los factores más comunes destacan los cronogramas rígidos, las demandas metodológicas innovadoras, la evaluación, la cooperación con las familias y la gestión de conflictos. Se empleó un enfoque cuantitativo, diseño transversal y muestreo intencional, con 48 docentes (21 públicos y 27 privados). El estrés se midió mediante la Escala de Fuentes de Estrés en Profesores (EFEP), que evalúa siete dimensiones y presentó alta confiabilidad (α de Cronbach = 0,959). Se aplicó estadística descriptiva y la prueba t de Student para muestras independientes, utilizando SPSS 26. Los resultados evidenciaron que “Carencias” (falta de recursos e información) y “Cooperación” (limitada colaboración, bajo reconocimiento, escasa participación) fueron los estresores más relevantes, seguidos de “Supervisión” (percepción de control excesivo o injusto). Dimensiones como “Adaptación” y “Alumnado” tuvieron menor impacto. No se encontraron diferencias estadísticamente significativas entre docentes de instituciones públicas y privadas (p ≥ 0,05), lo que refleja presiones estructurales comunes. Se concluye una notable homogeneidad en las presiones que enfrentan los docentes, lo que sugiere que, más allá de las particularidades administrativas o de gestión, las demandas y desafíos de la labor educativa se mantienen constantes en ambos sectores de la educación rural, por tanto, se recomienda fomentar liderazgos democráticos y estrategias que prioricen la salud mental docente."
dc.id.author0959775016
dc.id.author2300156201
dc.id.author2350676991
dc.id.author1756657688
dc.id.author1715772354
dc.identifier.citationFactores de estrés docente en educación básica rural: análisis comparativo entre instituciones públicas y privadas en Santo Domingo, Ecuador. (2025). Neosapiencia. Revista Especializada En Ciencias De La Educación, 3(2), 455-469. https://doi.org/10.64018/neosapiencia.v3i2.49
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.64018/neosapiencia.v3i2.49
dc.identifier.issn3091-1982
dc.identifier.urihttps://neosapiencia.com/index.php/neosapiencia/article/view/49
dc.identifier.urihttps://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/49123
dc.indexed.databaseLatin index
dc.language.isoes
dc.magazine.pageRange1-10
dc.magazine.titleCódigo Científico Revista de Investigación
dc.magazine.volumeChapterVol. 3 Núm. 2
dc.statePublished
dc.subjectActividad docente Salud ocupacional
dc.subjectInfraestructura educativa
dc.subjectGestión educativa
dc.subjectCooperación
dc.titleFactores de estrés docente en educación básica rural: análisis comparativo entre instituciones públicas y privadas en Santo Domingo, Ecuador
dc.title.alternativeTeacher stressfactors in rural basic education: acomparative analysis between public and private institutions in Santo Domingo, Ecuador
dc.typeArtículo científico
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Factores de estrés docente en educación básica rural análisis comporativo entre instituciones públicas y privadas e n Santo Domingo.pdf
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