Visual thinking para la identificación de grafemas en el proceso de prescritura
| dc.contributor.advisor | Sánchez Torres, Martha del Rosario | |
| dc.contributor.author | Pazos Salazar, Rita Mercedes | |
| dc.date.accessioned | 21/11/2023 21:19 | |
| dc.date.available | 21/11/2023 21:19 | |
| dc.date.issued | 2020 | |
| dc.description | 1. Introducción. --2.Estado del Arte y la Práctica. --3. Marco Metodológico. --4. Análisis de Resultados. --5. Conclusiones. --6. Recomendaciones. | es |
| dc.description.abstract | El presente trabajo trata sobre el pensamiento visual como un prerrequisito para el proceso de escritura por ello, el objetivo general es desarrollar el Visual Thinking para la identificación de grafemas en el proceso de prescritura del nivel preparatoria de la Escuela de Educación Básica Juan Pablo II. La metodología es de corte longitudinal, de tipo descriptiva bajo un enfoque cuantitativo. La población de estudio lo conformaron 34 niños comprendidos entre los 5 a 6 años, de ellos, 16 son de género masculino y 18 femenino. La técnica de investigación utilizada fue la observación a través del Test de Frosting DTVP-3 reducido, que evalúa la percepción visual en cinco subpruebas: coordinación ojo mano, posición en el espacio, figura fondo, cierre visual y constancia de la forma. Una vez obtenido los datos fueron procesados en tablas y gráficos porcentuales de acuerdo a cada subprueba los resultados, se ubicaron conforme la puntuación escalar de la subprueba y los rangos descriptivos. Los resultados obtenidos en pre test es de 2,782353 que ubican a los niños en el rango pobre, es decir, que su pensamiento visual es deficiente. Una vez aplicada la guía de actividades diseñada, se volvió a aplicar la prueba como post test, se obtiene valores de 3,652941. La comparación de medias, se lo realizó a través de la prueba de rangos de Wilcoxon que señala que el pensamiento visual previo difiere significativamente del pensamiento posterior una vez aplicada la propuesta. | |
| dc.description.degree | Magister en Innovación en Educación | es |
| dc.identifier.citation | Pazos Salazar, Rita Mercedes. (2020). Visual thinking para la identificación de grafemas en el proceso de prescritura. Ecuador :Ambato | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/9135 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | PUCE - Ambato | |
| dc.relation.ispartofseries | ;77247 | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.subject | Visual thinking | |
| dc.subject | Grafemas | |
| dc.subject | Prescritura | |
| dc.subject | Métodos de enseñanza | |
| dc.subject | Educación inicial | |
| dc.title | Visual thinking para la identificación de grafemas en el proceso de prescritura |
Files
Original bundle
1 - 1 of 1