Incorporación participativa de formas de pensamiento etnomatemático en programas curriculares de 5to, 6to y 7mo año de educación básica de dos colegios particulares de Quito para el año lectivo 2016 – 2017
| dc.contributor.advisor | Aldás Alarcón, Alejandro Paul | |
| dc.contributor.author | Gómez Guerra, Enrique Octavio | |
| dc.contributor.author | Ortiz Lucero, María Fernanda | |
| dc.date.accessioned | 2023-11-24T03:50:56Z | |
| dc.date.available | 2023-11-24T03:50:56Z | |
| dc.date.issued | 2016 | |
| dc.description.abstract | La presente tesis establece una propuesta de incorporación de formas de pensamiento etnomatemático en los programas curriculares de 5to, 6to y 7mo año de educación básica de los colegios Santa Mariana de Jesús y la Unidad Educativa Pitágoras, durante el año lectivo 2016 – 2017, mediante mecanismos participativos de docentes y estudiantes, para lo cual se lleva a cabo un abordaje histórico conceptual sobre la metodología implementada en el proceso de enseñanza – aprendizaje de la matemática, incluyendo la perspectiva desarrollada por los pueblos ancestrales de América Latina y el Ecuador. El nivel de estudio corresponde al descriptivo, mientras que la modalidad es de tipo documental y de campo, a través de las cuales se aplicaron encuestas a estudiantes, padres de familia y docentes, así como una entrevista a los directores de la institución, obteniendo como resultado que el proceso de enseñanza – aprendizaje de la matemática en las dos instituciones educativas se caracteriza por brindar conocimientos desde una perspectiva occidental, dejando a un lado los saberes y recursos ancestrales desarrollados a lo largo de la historia por los pueblos ecuatorianos. Por ello, esta investigación contiene una propuesta de incorporación de formas de pensamiento etnomatemático en los programas curriculares de 5to, 6to y 7mo año de educación básica, donde se incluyen actividades y recursos ancestrales como la taptana, los quipus, la cruz cuadrada, el sol andino, entre otros, a través de los cuales es factible fortalecer el conocimiento de la matemática desde un | es |
| dc.id.advisor | 1710803758 | es |
| dc.id.author | 1715309397 | es |
| dc.id.author | 1716829138 | es |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.puce.edu.ec/22000/13041 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/11033 | |
| dc.language.iso | es | es |
| dc.publisher | PUCE | es |
| dc.relation.ispartofseries | CDT;4283 | |
| dc.subject | MATEMÁTICAS - ENSEÑANZA ELEMENTAL | es |
| dc.subject | PROPUESTAS CURRICULARES | es |
| dc.subject | EDUCACIÓN INTERCULTURAL | es |
| dc.subject | EDUCACIÓN PRIMARIA - ECUADOR - PLANES DE ESTUDIO | es |
| dc.subject | ETNOCIENCIA | es |
| dc.title | Incorporación participativa de formas de pensamiento etnomatemático en programas curriculares de 5to, 6to y 7mo año de educación básica de dos colegios particulares de Quito para el año lectivo 2016 – 2017 | es |
| dc.type | masterThesis | es |