Diseño de un aula virtual en la plataforma Moodle para el desarrollo de la comprensión lectora desde el enfoque de la gamificación dirigida a estudiantes de 8vo año EGB

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dc.contributor.advisorArroyo Lewin, María Angélica
dc.contributor.authorZabala Salguero, Tatiana Salomé
dc.date.accessioned2025-11-17T13:54:12Z
dc.date.available2025-11-17T13:54:12Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractLa presente investigación tiene objetivo general diseñar un aula virtual gamificada en la plataforma Moodle para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de 8vo año de Educación General Básica (EGB) del Colegio de Bachillerato Chambo. La metodología empleada adoptó un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo, combinado con un diseño no experimental y transversal. Se aplicaron encuestas a 105 estudiantes y 25 docentes, donde se evaluó la percepción y experiencia con la gamificación en entornos virtuales. Los resultados muestran que tanto los docentes como los estudiantes tienen una percepción positiva hacia la gamificación y la consideran una estrategia efectiva para incrementar la motivación y mejorar la comprensión lectora. Los estudiantes manifestaron interés en la integración de elementos como niveles, puntos y tablas de clasificación en las actividades de lectura. Por su parte, los docentes señalan que la gamificación facilita el compromiso activo de los estudiantes, siempre que se cuente con el soporte técnico y la capacitación adecuada. La conclusión principal es que la implementación de un aula virtual gamificada en Moodle es una estrategia efectiva y viable para potenciar la comprensión lectora, ya que combina elementos de motivación con actividades pedagógicas dinámicas y adaptadas a los intereses de los estudiantes. Esta propuesta permite mejorar las habilidades lectoras, así como también, crea un entorno de aprendizaje más atractivo y participativo, para favorecer el desarrollo integral de los estudiantes. Los hallazgos de esta investigación sugieren que la gamificación, cuando se aplica correctamente, es una herramienta poderosa para transformar la educación en un proceso más interactivo y significativo, lo que resulta esencial en un contexto educativo que busca mejorar los resultados de aprendizaje.
dc.id.advisor1710011378
dc.id.author0603781519
dc.identifier.other14936
dc.identifier.urihttps://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/47414
dc.language.isoes
dc.publisherPUCE - Quito
dc.subjectComprensión lectora - Educación secundaria
dc.subjectGamificación - Educación
dc.subjectAulas virtuales
dc.subjectPlataforma virtual Moodle
dc.subjectEducación General Básica - Ecuador
dc.subjectTecnología educativa - Ecuador
dc.subjectDiseño instruccional
dc.subjectEntornos virtuales de aprendizaje
dc.titleDiseño de un aula virtual en la plataforma Moodle para el desarrollo de la comprensión lectora desde el enfoque de la gamificación dirigida a estudiantes de 8vo año EGB
dc.typemasterThesis
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Trabajo de Titulación - Maestría / Zabala Salguero Tatiana Salomé
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Tesis – Maestría en Educación mención Gestión del Aprendizaje Mediado por TIC