Propuesta de guía metodológica basada en la gamificación para la enseñanza-aprendizaje de la nomenclatura química en estudiantes de primero de Bachillerato General Unificado

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dc.contributor.advisorPalacios Mieles, Gustavo Arquelino
dc.contributor.authorSánchez Miranda, Marlith Tamara
dc.date.accessioned2025-12-23T15:00:06Z
dc.date.available2025-12-23T15:00:06Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractLa educación se ha vuelto un ámbito importante para el desarrollo por lo que se vuelve necesario la inclusión de nuevas metodologías que llamen la atención y aumenten la motivación de los estudiantes. En este contexto se planteó promover la motivación y participación de los estudiantes en la enseñanza aprendizaje de la nomenclatura química en los estudiantes de Primero de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa Particular Cavanis. La investigación responde a un diseño no experimental con enfoque cuantitativo dirigido a docentes de la institución educativa; el tipo de investigación fue documental y de carácter correlacionar con corte transversal. Los instrumentos empleados fueron encuestas dirigidas tanto estudiantes como docentes del área de Ciencias Naturales. Los resultados de la investigación determinaron que el nulo conocimiento de la gamificación por parte de los docentes y el uso de una clase magistral conllevan a un desarrollo tradicional en la clase. En las conclusiones el estudio demostró que la falta de motivación por medio de las recompensas y el uso de misiones por parte de los docentes no supera el rango estimado de lo recomendado para el correcto uso de la gamificación, asimismo, se evidenció que actualmente todavía se utilizan estrategias metodológicas tradicionalistas que resultan insuficientes para que los estudiantes alcancen las destrezas requeridas por ello fue necesaria la realización de una guía didáctica. Después de los resultados obtenidos se recomienda implementación de la gamificación en la enseñanza aprendizaje de la química porque motiva a los estudiantes a tener una participación mejorando el compañerismo y elevando los conocimientos para adquirir un aprendizaje significativo.
dc.id.advisor0911963478
dc.id.author1316307774
dc.identifier.other15149
dc.identifier.urihttps://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/47760
dc.language.isoes
dc.publisherPUCE - Quito
dc.subjectGamificación educativa - Enseñanza de la Química
dc.subjectNomenclatura química - Estudio y enseñanza
dc.subjectMotivación en educación - Estudiantes de secundaria
dc.subjectAprendizaje significativo - Química
dc.subjectInnovaciones educativas
dc.subjectEducación científica - Ecuador
dc.titlePropuesta de guía metodológica basada en la gamificación para la enseñanza-aprendizaje de la nomenclatura química en estudiantes de primero de Bachillerato General Unificado
dc.typemasterThesis
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Trabajo de Titulación - Maestría / Sánchez Miranda Marlith Tamara
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Tesis – Maestría en Pedagogía de las Ciencias Experimentales con mención en Química y Biología