Tesis - Licenciatura en Ciencias de la Educación y Profesor de Segunda Enseñanza en Letras y Castellano (Sin Restricción)
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Respuestas actitudinales de los alumnos del Centro Educativo Stephen Hawking, entre 10 y 14 años de edad, frente a la animación a la lectura literaria en versión digital(PUCE - Quito, 2015) Déleg Torres, Juana Esthela; Andrade Zapata, José SantiagoEcuador tiene grandes deficiencias respecto de hábitos de lectura, por esta razón la principal finalidad de la presente investigación fue realizar un diagnóstico de las respuestas actitudinales de los estudiantes del Centro Educativo Stephen Hawking, entre 10 y 14 años de edad, ante la animación a la lectura literaria en versión digital, estableciendo si el uso de esta nueva herramienta es ventajoso para la motivar en los jóvenes este tipo de lectura. El diseño metodológico fue cualitativo y se apoyó en la investigación de campo y documental; las técnicas con las que se trabajó fueron la encuesta -para su aplicación se utilizó una muestra de 100 estudiantes-, la entrevista realizada a docentes y la observación directa. Algunas conclusiones obtenidas fueron: la mayoría de estudiantes se sintieron bien con la lectura del texto literario digital, la lectura del texto literario digital contribuye al desarrollo cognitivo, lingüístico y socio-emocional, este tipo de lectura llama la atención de los estudiantes porque se trabaja con recursos que ellos utilizan para el entretenimiento.Item Open Access La vigencia de la literatura clásica griega en la educación contemporánea: de Homero a Woody Allen(PUCE - Quito, 2015) Estrella Garcés, Santiago Oswaldo; Andrade Zapata, José SantiagoLeer a los clásicos griegos, con el placer que deriva del conocimiento, es quizá el reto más vital de la enseñanza secundaria. Los griegos –junto con los hebreos- son los modeladores de la civilización Occidental. Se trata, entonces, de encontrar un método que nos permita a los educandos llegar de una forma apropiada para que conozcan los orígenes y la continuidad de Occidente. Debe haber muchos otros métodos; este es apenas uno de ellos. Pero sobre todo es un texto orientado a los profesores de literatura para que tengan una alternative de lo que el autor de estas líneas considera viables para que sea más atractivo. Homero, Eurípides, Sófocles, Esquilo, como autores de base de la lectura de los textos, pero a la luz de la sociedad en que fueron creados, con democracia, tiranía, esclavismo, oligarquía, entre otros elementos que persisten hasta ahora. Además, el estudio de la literatura griega clásica puede ser leído desde los textos contemporáneos. Por eso, el fin de este trabajo es el montaje de una tragedia de tintes griegos pero con elementos del absurdo, en la obra de Woody Allen.Item Open Access Desarrollo de las habilidades lectoras en el marco de los estándares de calidad planteados por el Ministerio de Educación del Ecuador(PUCE - Quito, 2015) Luzuriaga Arias, Teresita del Rocío; Morales Hidalgo, Paulina de los ÁngelesEn esta disertación se analizaron las teorías de aprendizaje de Lev Vigotsky, Howard Gardner y Jerome Bruner, conjuntamente con los documentos de Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica (EGB) y los Estándares de Calidad Educativa del Ministerio de Educación del Ecuador (MinEduc). Como producto de este análisis se creó un manual de ejercicios (siete textos narrativos y cinco poéticos) para el desarrollo de habilidades lectoras en el décimo año de EGB, que tienen el propósito de fortalecer el cumplimiento de objetivos propuestos por el MinEduc, en el dominio de comprensión del texto. En este manual las actividades son de prelectura, lectura y poslectura, en donde se refleja la interactividad entre lector y contenido. El análisis de la lectura, como parte de los procesos cognitivos superiores, desemboca en el concepto de interacción activa, ya que la interpretación de un texto depende del conocimiento previo que se tenga; por eso no existe significado hasta que se lo encuentra.