f) La gestión docente y la calidad educativa
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Item Metadata only Implementación de minería de datos en la gestión académica de las instituciones de educación superior(2017) Escobar Terán, Charles Edison; Escobar Terán, Charles EdisonLa preocupación de los administradores educativos por mejorar la eficiencia académica y cumplir con el encargo social de potenciar el talento humano superando las limitaciones propias del estudiante y del entorno educativo, exige la implementación de procesos basados en el uso de tecnología e información. Este trabajo en particular hace una revisión sobre las técnicas de minería de datos aplicables para el análisis de los problemas concernientes a los actores académicos y el centro educativo. Versa la discusión y análisis sobre el papel de la minería de datos en la educación. Se describe su utilidad para analizar las distintas aristas de las actividades educativas y cómo su implementación podría ayudar a cada sector involucrado para mejorar la calidad en el desempeño de las instituciones educativas de una manera inclusiva. Se revisan las limitaciones de la minería de datos educativa. Se realiza una exploración de la literatura previa, para lo cual se realizaron búsquedas en diferentes revistas, publicaciones, artículos y otros.Item Metadata only Gestión de calidad en la educación a distancia. Caso de una maestría de gerencia en salud(2019) Blanco, Manuel Ramón; Francisco Pérez, Judith Inmaculada; Francisco Pérez, Judith InmaculadaIntroducción: La vigilancia permanente de la calidad constituye un requerimiento ético y un compromiso de las universidades actuales, como garantía de la formación de profesionales con elevada sensibilidad social. Objetivo: Desarrollar un modelo de gestión de calidad en la educación a distancia, idóneo para la maestría de Gerencia en Salud para el Desarrollo Local, basado en las necesidades detectadas por los estudiantes y en las experiencias de buenas prácticas en esta modalidad. Métodos: Se realizó una investigación acción, con adaptación parcial de la metodología del marco lógico, en un posgrado administrado en la modalidad a distancia en la Universidad Técnica Particular de Loja, Ecuador. La experiencia se desarrolló mediante un diagnóstico de las debilidades académicas y administrativas de la maestría, a partir del cual se diseñó, implementó y evaluó un modelo de gestión de calidad, basado en las necesidades detectadas por los estudiantes, y en la revisión de estándares y experiencias de calidad. Asimismo, con un nivel de confianza de 95 %, una precisión de 3 % y una proporción de 5 %, se calculó el tamaño muestral de 108 informantes, seleccionados al azar de una población de 230 estudiantes. Resultados: Los resultados indicaron que todos los elementos incluidos en el modelo fueron útiles para mejorar la calidad del programa. Sin embargo, se necesita continuar fortaleciendo la calidad de atención tutorial, especialmente en cuanto a los tiempos de respuesta, la afectividad de los mensajes y la empatía demostrada en los procesos de realimentación. Conclusiones: Es prioritario mejorar los aspectos administrativos implicados en las actividades presenciales, así como dar seguimiento continuo a los elementos del modelo mediante la ampliación de otros aspectos considerados en las teorías educativas y en los estándares de calidad nacional e internacional.Item Metadata only La realidad del docente de la Escuela IKA: entre la normativa y la multifuncionalidad(2019) Del Val Martín, Pablo; Erazo Ortega, María Patricia; Fabara, E., Villagómez, M., Hidalgo, L., & Robalino, M.El presente estudio se basa en la investigación desarrollada en torno al rol que los docentes cumplen en el Centro Educativo Comunitario Intercultural Bilingüe IKA (CECIB IKA), que brinda sus servicios a la comunidad waorani. El objetivo de la investigación se orienta a interpretar la normativa vigente respecto a la interculturalidad y su presencia en la gestión docente de la Escuela IKA. Se trata de una investigación cualitativa, descriptiva y exploratoria, cuyas técnicas de apoyo se basan en la revisión bibliográfica, el análisis de contenido y en las observaciones participativas de aula. Entre los resultados obtenidos se señala que la Educación Intercultural Bilingüe no termina de consolidarse respecto de los objetivos establecidos por el Ministerio de Educación. La práctica educativa se traduce en normativas, textos y ausencia de conocimiento sobre el contexto real, dónde se observan currículos descontextualizados, docentes en período de formación, frágiles competencias interculturales, así como dispersión de las prácticas educativas y de su inserción en la comunidad.Item Open Access 
Retos de la docencia en la responsabilidad social universitaria en el Ecuador(PUCE - Ambato, 2017) Ramos Paredes, Juan José; Salazar Carranco, Andrea Cristina; Ibarra-Sandoval, Fredy Leonardo; Cisneros-Martínez, Marco JacoboEn las últimas décadas, el mundo, ha sido testigos de los grandes avances en cuanto a responsabilidad social corporativa. A pesar de ello, las instituciones educativas, básicamente las de educación superior, apenas en la última década han puesto interés en el tema, al sentirse parte integrante de la sociedad. En Ecuador, a partir del cambio de gobierno (con el Ec. Rafael Correa) y la trasformación educativa se integra la responsabilidad social Universitaria (RSU) como parte de los indicadores de gestión. En este contexto, se inicia en la Universidad Católica de Ecuador, Ambato, el proyecto de investigación: La gestión de instituciones de educación superior en el Ecuador desde la visión de la responsabilidad Social, con el fin de analizar los principales elementos constitutivos del que hacer universitario. En este artículo se aborda uno de los elementos analizados, la docencia, como el eje responsable y conductor en la integración con la sociedad. El estudio incluye a nueve universidades públicas y privadas ubicadas en la zona tres de Ecuador, en ellas se analizan datos cuantitativos y cualitativos, levantados mediante encuestas en una población de 67.167 entre estudiantes, docentes y administrativos. Como resultados se exponen seis retos de la docencia y la RSU en el Ecuador, a partir de contextos externos: estudio de nuevas realidades, propuestas propositivas consensuadas, formación continua y superación personal, creatividad, contexto del estudiante, profesionalismo y evaluación continua.Item Open Access Estrategia didáctica para la implementación del rigor científico en las investigaciones de las ciencias de la educación(PUCE - Ambato, 2017) Cano de la Cruz, YullioLa ciencia tiene como una de sus características esenciales la objetividad, la cual permite que las investigaciones que se realicen puedan ser replicadas lo más fielmente posible, siendo necesario para ello la observancia del rigor científico. Sin embargo, las investigaciones que se realizan en el ámbito de las ciencias de la educación, al tener en su mayoría como centro al sujeto objeto de la educación, o sea, el ser humano, adquieren mayor complejidad. Lo anterior, unido a la subjetividad del investigador, sobre todo en aquellas investigaciones que servirán para disertar y obtener un título de tercer nivel, hacen que en muchas ocasiones no se siga el rigor científico que las debe caracterizar. Es por ello, que el presente trabajo tiene como objetivo ofrecer una estrategia didáctica para mantener el rigor científico en cada una de las etapas por las que transcurre la investigación educativa, la cual fue implementada en la práctica validándose su factibilidad y viabilidad.Item Open Access La calidad de gestión de procesos cognitivos y el desarrollo educativo(PUCE - Ambato, 2017) Barros Morales, Roosevelt; Barros Bastidas, Carlos Isaac; Moy-Sang Castro, Silvia; Romero Dávila, Wilson HipólitoEn la actualidad los procesos cognitivos son de gran importancia en la educación porque influyen en el comportamiento de los estudiantes. Los docentes deben aprovechar estos procesos mentales para desarrollar actitudes positivas en los estudiantes. Este proyecto tiene el objetivo de potenciar el desarrollo de las inteligencias por medio de los procesos cognitivos a través de planes de acción con estrategias metodológicas, el proyecto contiene los antecedentes del problema, la visión histórica de las actitudes positivas, conceptos y teorías, fundamentaciones pedagógica y legal. El diseño de la investigación es de tipo descriptivo, bibliográfico, explicativo, de campo y la modalidad es factible; cuenta con una población de sesenta y ocho en la que se desarrolló una encuesta que permitió obtener información, se analizaron e interpretaron los resultados, las conclusiones y recomendaciones, se determinó que actitudes de los estudiantes y docentes pueden ser influenciadas de manera positiva con la utilización de los procesos cognitivos.Item Open Access La actualización docente en la calidad educativa(PUCE - Ambato, 2018) Ríos Zambrano, Jessenia Elizabeth; Cevallos, Edgar EnriqueLa finalidad de este artículo es dar a conocer como la Actualización docente pedagógica interviene para alcanzar la calidad educativa en la Unidad Educativa Ambato. Su contenido comprende los aspectos más relevantes respecto a la calidad educativa y el rol del maestro con formación pedagógica actualizada. Este trabajo tiene como una de sus finalidades aportar en la toma de conciencia de los docentes en cuanto a la actualización y formación profesional, para lo cual ésta investigación se ha realizado con el afán de recoger las percepciones de docentes y estudiantes respecto al profesionalismo de los primeros y como en conjunto ven la calidad educativa en su institución, es importante informar que los datos fueron recogidos en el lugar antes mencionado directamente a través de técnicas e instrumentos debidamente estructurados y planificados. La investigación está diseñada para medir la calidad educativa en el área de ciencias naturales desde el punto de vista de la actualización docente, información que ha sido recogida a los estudiantes de cuarto a décimo año. Finalmente, éste ha sido un trabajo abordado desde múltiples aristas para entender la calidad educativa pero sintetizada de una forma concisa y clara para su rápido entendimiento.Item Open Access Modelo de gestión académica en el aula. Institutos Técnicos-Tecnológicos Superiores en Ecuador(PUCE - Ambato, 2017) Olvera Morán, Mariuxi Yomaira; Plaza Quizhpi, Jorge Christian; Tobar Litardo, John EnmanuelLas estrategias de la enseñanza son los procedimientos, actividades tecnicas y metodos que emplean el maestroa para conducir el proceso de aprendizaje, en el presenta trabajo se describe los pasos a seguir desde el punto de vista del docentes, para llegar a cumplir los objetivos en cada componente teorico en el salon de clases. Dicho proceso debe enfocarse en la integración para la generación de conocimiento implantando en los futuros profesionales la valoración de la especialidad y las ganas de regresar a las aulas para aprender más. Sin embargo, es imprencindible que el ser humano guarda pensamientos diversos desde el enfoque psicopedagogico, por lo tanto, varios de estos estudiantes gozan de una catedra bajo una metodologia tradicional mientras que otros buscan una seción mas interactiva y poco convencional, donde el profesor implementa metodologias con base al constructivismo, donde el docente y el estudiante trabajan en conjunto y desarrollan asi conocimiento.