a) Organizaciones educativas: sus misiones, funciones y diversidad
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Item Metadata only La escuela un lugar para re-escribir los enigmas de la vida(2021-08) Miranda Orrego, María Isabel; Miranda Orrego, María IsabelLas “inscripciones psíquicas” o “huellas” que forman nuestro psiquismo, inician en la primera infancia y se conforman de manera primordial a través de “melodías”, “canciones”, “miradas”, entre otras, que provienen del mundo del adulto. Al igual que las huellas de nuestros pies en la playa que dejan “marcas” en la arena, del mismo modo, los adultos dejan trazos que son enigmáticos en el psiquismo del niño, ese conjunto de huellas se unirán en trazos armando una trama de su propio ser. En este sentido, las “marcas” o trazos psíquicos aparecen en relación con “otros”, estos “otros” en el caso de un bebé son sus padres o quienes ejercen la función materna y paterna. Ahora bien, nos preguntamos ¿qué sucede con esas “marcas” en la etapa escolar? y ¿quiénes son esos “otros”? A partir de una investigación realizada sobre el uso de la tecnología en escuelas fiscales en el Ecuador, se ha podido inferir cómo “algo” de esas marcas primordiales se “re-escriben” entre los niños de un mismo salón o al salir al recreo. Se observaron arduas discusiones entre los niños, alrededor de temas como la vida, la muerte, la sexualidad y la agresión, identificando como los estos piensan y construyen sus procesos de identidad a partir de sus pares; con el objetivo de reflexionar, en torno a las re-escrituras de las primeras huellas que aparecen en aulas de clase. Este lazo social, construido entre los niños, se convierte en un tejido colectivo que sostiene el aprendizaje. Los dibujos y viñetas que se incluyen en este artículo, han sido parte de una investigación sobre el uso de las tecnologías y mediación digital, misma que está permeada por este lazo y en las re-escrituras particulares.Item Metadata only Las instituciones educativas indígenas en el Ecuador y su dialéctica con el estado(2016) Flores Sierra, Ernesto Bayardo; Flores Sierra, Ernesto BayardoEl artículo realiza un análisis político y sociológico del proceso de formación de las instituciones educativas indígenas en su dialéctica con el Estado ecuatoriano. Explora las condiciones sociales, económicas y culturales que marcan las características de la educación comunitaria, y cómo han desarrollado una pedagogía propia que ha sido perseguida por las instituciones estatales a lo largo de la historia ecuatoriana, por ser vistas como un riesgo para los proyectos económicos capitalistas de los grupos que se han disputado el poder. Estudia desde la perspectiva del pensamiento crítico la dinámica interna de lucha que se produce dentro de las escuelas indígenas en los momentos actuales y las alternativas de las mismas frente a las políticas homogenizadoras propuestas por el Estado y el mercado.Item Metadata only Vinculación con la colectividad: una propuesta de gestión(2019) González Ortiz, Juan Carlos; García Alarcon, Ruth Elizabeth; Yépez Reyes, Verónica; González Ortiz, Juan CarlosLas funciones sustantivas de la Educación Superior son la docencia, la investigación y la vinculación con la colectividad. Sin embargo, esta última, y sus nexos con investigación y docencia, suelen ser los grandes ausentes en distintos espacios académicos, en donde se privilegia a las otras dos funciones por sobre la vinculación, pese a que esta constituye la razón de ser de la Educación Superior. Este artículo busca llenar este vacío a través de una propuesta de gestión de la vinculación con la colectividad a partir de un método exploratorio de investigación de los proyectos, propuestas y modelos de vinculación que se manejan en el país y a nivel internacional, respondiendo a la pregunta de cómo articular las funciones sustantivas de la educación para otorgar el peso significativo que tiene la vinculación con la sociedad en el quehacer académico. Los resultados comprenden un diseño de articulación de las tres funciones, un sistema de gestión y una plataforma de encuentro entre Instituciones de Educación Superior (IES) y Organizaciones de la Sociedad Civil (OSC). Esta es solo una propuesta que tendrá que ser repensada, replanteada y re-elaborada por las IES, constituyendo un punto de partida para futuras investigacionesItem Metadata only Gestión de la tecnología y su influencia en la estructura organizacional de las Instituciones de Educación SuperiorAldás Alarcón, Alejandro PaulEl Congreso Internacional de Gestión del Conocimiento y Tecnologías (CIGECYT) es una plataforma que impulsa la difusión de actividades científicas, académicas e investigativas, un escenario para compartir, sumar, inspirar y dar visibilidad a los proyectos científicos y tecnológicos más importantes de las Instituciones de Educación Superior de la región. Basado en la formación de nuevos directivos e investigadores y la innovación en los sectores estratégicos de la investigación entre ellos, generación de conocimiento, nuevas tecnologías, gestión pública y empresarial, I + I + D, ciencias sociales, ciencias de la educación, ciencias ambientales, entre otros.Item Metadata only Administración de la Educación.(2016) Jarrín Jaramillo, Gladys Fabiola; Ojeda López, Ruth Noemí; López Canto, Leonor ElenaItem Metadata only La enseñanza de Ciencias de la Tierra en Ecuador y su reflejo sobre la reforma curricular de 2016(2019) Corrales Gaitero, Carlos; Vaca Castro, Mercy Jacqueline; UNESCODentro de la República del Ecuador, los cambios en materia educativa se están sucediendo a un ritmo vertiginoso en los últimos cinco años. Desde 2012, el Ecuador cuenta con estándares de calidad (MINEDUC, 2012) que se concretan en el nuevo currículum 2016 y que deben reflejarse en las programaciones micro curriculares de cada docente. Los fines con los que fue diseñado el nuevo marco legal se resumen en: -Transdisciplinariedad: los estándares se dividen en diez campos y deben ser tomados en cuenta transversalmente a todas las áreas de conocimiento. -Fomentar la participación de los estudiantes en el aula, creando una clase abierta a todas las opiniones, teniendo como base el respeto a la diversidad. - Integrar el marco legal: cada área planteada en los estándares tiene entre tres y cuatro dominios deconocimiento1, los cuales deberán relacionarse en las unidades didácticas a través de objetivos, destrezas y criterios de desempeño.Item Open Access 
Universidad sentido y crítica(2016) Carvajal Aguirre, Iván OswaldoLa universidad, sostenía Hernán Malo González, por ser «sede de la razón», debe ser crítica, y en ella se ha de ejercer la autocrítica de la razón y de la propia universidad. No es otro el hilo conductor de la investigación emprendida por Iván Carvajal que culmina en este libro: inquirir críticamente por la razón de la universidad en nuestra época, por su posibilidad de mantenerse o de ser un espacio público democrático, abierto a la multiplicidad del saber, al diálogo y al debate. Con ese propósito, el autor revisa la «misión de la universidad» -en el sentido que diera Ortega y Gasset a esta frase- desde la segunda mitad del siglo pasado hasta los actuales intentos de reforma. Si la universidad tuvo en el pasado una función central en la formación de la nación de estado, de la cultura nacional y la democracia liberal, ¿cuál puede ser su sentido en nuestra época, de cara a la mundialización? Se ha dicho que la universidad debe servir al desarrollo. Para el autor, que se pregunta sobre el sentido del «desarrollo», más allá de las evidentes modificaciones de la educación superior ecuatoriana en estas décadas, las «reformas universitarias» propuestas y efectivas se han supeditado a la ideología desarrollista predominante. Hoy ese predominio deriva en una ideología tecnocrática, que a la vez que genera ilusiones sobre las posibilidades de inserción en la creación de tecnologías de punta, se orienta a la destrucción de la universidad como espacio democrático. Esta vía constituye, a juicio del autor, una amenaza para el ámbito de las humanidades, las cuales, sin embargo, deben transformarse radicalmente de cara a las nuevas condiciones de la vida humana en un mundo de acelerados cambios tecnológicos y científicos.Item Restricted 
El liderazgo transglobal en la formación de innovadores sociales universitarios en el Ecuador(Editorial PUCE, 2022) Jarrin Jaramillo, Gladys Fabiola; Zamora Moreta, Marina Genoveva; Avila Proaño, Leonardo AntoninoLas instituciones universitarias llevan consigo la responsabilidad social de formar profesionales y líderes innovadores que participen en la búsqueda de cambios positivos para la sociedad actual desde el ejemplo recibido de los docentes. Conocer el tipo de formación que imparten los docentes y que reciben los estudiantes es importante para una institución de calidad y excelencia; en consecuencia, se busca integrar al sistema educativo diferentes componentes integrales, con la finalidad de formar excelentes profesionales. Para este análisis, es necesario el uso de la investigación que ayudará a conocer las falencias en la formación para luego eliminarlas y convertirlas en fortalezas. Esta investigación aplicada, de carácter descriptivo, inició en el año 2018 e identifica el aporte de las carreras de Contaduría y Administración de tres sedes PUCE (Quito, Ambato, Ibarra) en lo que respecta a la formación de emprendedores sociales y líderes transglobales. El trabajo se divide en dos secciones, la primera sección hace referencia a la aplicación de encuestas referentes a liderazgo transglobal dirigidas a docentes de las cinco sedes PUCE y a estudiantes de los últimos niveles de las carreras de Administración y Contabilidad de tres sedes PUCE; la segunda sección se concentra en el análisis de las mallas curriculares y prácticas de vinculación con la comunidad realizadas por los estudiantes.Item Open Access Vinculación con la colectividad : una propuesta de gestión(Editorial PUCE, 2019) González Ortiz, Juan Carlos [Editor]; Yépez Reyes, Verónica [Editor]; García Alarcón, Ruth Elizabeth [Editor]“…Esta propuesta se elabora desde la Dirección de Vinculación con la Colectividad de la PUCE, como parte de la iniciativa UnOS: vínculos entre la Educación Superior y las organizaciones de la sociedad civil, ideada por la Dra. Rocío Bermeo Sevilla (+) cofinanciada por la Unión Europea y en coordinación con Grupo Faro y la Fundación Esquel.” “…El texto base para el capítulo “Vinculación con la colectividad: una propuesta de gestión” nace de la Consultoría: Prácticas de Vinculación y generación de un modelo, realizada por la Mgt. Andrea Yépez y la Lic. Katherine Morejón. La plataforma de vinculación, a la que se hace referencia en este capítulo, se basa en los resultados de la consultoría de mapeo de actores, a cargo de la Mgt. Martha patricia Silva y ha sido desarrollada por el Ing. Manuel Soria. La Feria de buenas prácticas de vinculación, que permitió tomar contactos con diversos proyectos, se hizo con el apoyo de la Dirección de Vinculación, particularmente gracias al trabajo de la Mgt. Mayra Beltrán, y el apoyo de la Lcda. María José Benítez: Así mismo, no hubiera sido posible sin el compromiso de todos y cada uno de los gestores y responsables de los proyectos de vinculación de la IES participantes…”