Tesis - Licenciatura en Lingüística Aplicada

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Actividades didácticas basadas en la inteligencia emocional para mejorar el aprendizaje del idioma inglés en los niños
(PUCE - Esmeraldas, 2025-11-06) Ramírez Perea, Iveth Karina; Ramírez Lozada, Haydeé
Este proyecto de investigación analiza la aplicación de diferentes actividades didácticas diseñadas con base en los componentes de la inteligencia emocional para renovar el proceso de enseñanza aprendizaje de una lengua extranjera a los niños. La investigación resalta el rol crucial significado trascendental de la inteligencia emocional en el ámbito educativo, resaltando cómo emociones como el miedo, la ansiedad y la baja motivación influyen en el desarrollo de los estudiantes para aprender un nuevo idioma. El proyecto se aplicó en la escuela “Nuevo Ecuador” que siguió un enfoque mixto. Como instrumento se aplicó una encuesta a estudiantes de séptimo grado para descubrir los principales problemas emocionales y temas de interés para aprender inglés a través de actividades relacionadas con las emociones. Como respuesta a la encuesta se conoció que los estudiantes a menudo se sienten nerviosos y frustrados al aprender un nuevo idioma, lo que resulta en falta de motivación y confianza. Por lo tanto, el uso de actividades como juegos divertidos, canciones, narración de cuentos y refuerzo auténtico ayuda positivamente al deseo de los estudiantes por aprender inglés y activa su participación. Como resultado, se creó un conjunto de actividades pedagógicas para satisfacer las diferentes necesidades que enfrentan los estudiantes. La investigación concluye analizando que las estrategias de actividades relacionadas con la inteligencia emocional tienen un aporte profundo a la enseñanza del inglés, contribuyendo a los desafíos emocionales que enfrentan los estudiantes.
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Effects of audio-visual materials on the listening skills directed to students of the ninth year of educación general básica at “Atahualpa” high school in Atacames canton, school year 2014–2015
(PUCE - Esmeraldas, 2015) Velez Bustos, Natalia Jomayra
Velez Bustos, Natalia Jomayra : Effects of audio-visual materials on the listening skills directed to students of the ninth year of educación general básica at Atahualpa high school in Atacames canton scholl year 2014-2015 ; 64 p. ; Applied Linguistics, Mention Teaching English. 2015
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Teaching English with the ludic methodology to children in the second basic grade at Velasco Ibarra School in Esmeraldas City, Ecuador
(PUCE - Esmeraldas, 2015) Estupinan Jaramillo, Evelin Dayana
Though efforts have been made by the Ministry of Education concerning the introduction of English Teaching in the Ecuadorian school at all levels, the English teachers of the Second Basic Grade at Velasco Ibarra” school, Esmeraldas city, Ecuador, have some methodological difficulties that make it hard to carry out the teaching learning process successfully. The purpose of this investigation was to propose a handbook with games to improve the English Language Learning of students from the level referred. A diagnosis of the problem was made by means of observation and surveys applied to students and teachers, during the academic year 2013-2014. After computing the results, a handbook with games was designed based on the learning needs of the students and the methodological difficulties of the teachers. The games were designed carefully, matching the content units of the textbook for Second Graders, and taking into consideration the didactic components, principles and laws. Precise methodological orientations were also designed for the English Teachers to work with the handbook in order to achieve good results. The handbook allows an increase of interaction, motivation, stimulation, and activation of learning. Besides, it helps the students develop the four principal abilities of the English language by means of fun and pleasant situations that are adequate for children.
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Didactic strategies to activate English language learning in children of 4th level of General Basic Education at “Sagrado Corazón” School in Esmeraldas, 2018
(PUCE - Esmeraldas, 2020) Hidalgo Mina, Antonella
Tesis previa obtención del título de Licenciado/a en Lingüística Aplicada mención Inglés
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Physicians’ professional-linguistic needs to study English for medical purposes, Esmeraldas, 2018
(PUCE - Esmeraldas, 2021) Rezabala Jama, Tania Katherine
Tesis previa obtención del título de Licenciado/a en Lingüística Aplicada mención Inglés
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La influencia de las inteligencias múltiples en el desarrollo de las habilidades de aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes
(PUCE - Esmeraldas, 2023) Angulo Ortiz, Aarón Gonzalo
Para evaluar la influencia de las inteligencias múltiples en el desarrollo del dominio del idioma inglés en los estudiantes del Colegio Sagrado Corazón, Esmeraldas 2022, se llevó a cabo una investigación cuali-cuantitativa, con una población y muestra de 28 estudiantes. Los métodos fueron análisis y síntesis, hermenéutica y estadística descriptiva, aplicados con la técnica de encuesta. Aparte de una encuesta también se realizó un test basado en las cuatro habilidades principales del inglés para ver cómo las tenían desarrolladas. Se dio como resultado primero que 32% de los estudiantes tienen desarrollada la inteligencia musical. Por otro lado, se evidenció que el 100% tiene problemas en escucha y el 82% en habla. Por último, se propuso que hay que realizar actividades basadas en las habilidades que más fallas tienen y relacionarlas con la inteligencia que más desarrollada tienen, lo que significa que se tienen que hacer actividades basadas en la música lo cual es muy importante porque por medio de ella desarrollan un mejor escucha y habla.
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Fortalecimiento de la igualdad de género en el estudiantado del quinto año de la Escuela de Educación Básica “Nueva Unión”
(PUCE - Esmeraldas, 2023) Angulo Quiñónez, Roberto Aquilino
El presente proyecto integrador, busca ahondar en información sobre diversas estrategias coeducativas, donde el alumnado pueda reflexionar y cuestionarse sobre las desigualdades de género, pretendiendo dar respuesta a uno de los problemas identificados entre el grupo de estudiantes del quinto año de Educación General Básica Nueva Unión”. Teniendo en cuenta que el personal docente es clave en una educación igualitaria, el ministerio de Educación del Ecuador revisó la reforma curricular de 1996 y redactó la actualización y fortalecimiento curricular de la educación general básica, relacionando con igualdad de género en la formación educativa, con la finalidad de reducir las brechas de desigualdad existentes en el sistema educativo” (Educación, 2010). En este sentido, este proyecto cuenta con una estrategia de intervención que permitirá que el alumnado fortalezca sus conocimientos con respecto a la igualdad y equidad de género, para esto se han diseñado algunas actividades pedagógicas.
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Motivación en los estudiantes de la Unidad Educativa Fiscal Margarita Cortés para aprender inglés, en Esmeraldas durante el período académico 2018–2019
(PUCE - Esmeraldas, 2019) Delgado Castillo, Jashira Victoria
El presente estudio tiene como objetivo principal analizar el tipo de motivación que los estudiantes de la Unidad Educativa Fiscal 'Margarita Cortés' tienen en las clases de inglés y si los docentes la incrementan a través de estrategias motivacionales, actividades en clase y de nuevas metodologías para que, el proceso de aprendizaje del idioma inglés como lengua extranjera no sea interrumpido. Para lograr este propósito, métodos cuantitativo y cualitativo fueron utilizados, donde los instrumentos de investigación fueron la encuesta y la observación, las mismas que incluían preguntas sobre motivación, tipos de motivación, y estrategias motivacionales. La investigación se realizó en el periodo de Mayo a Noviembre del 2018. Estos se aplicaron a 60 estudiantes y tres maestros de la Unidad Educativa Fiscal 'Margarita Cortés'
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Creación de un CD para enseñar gramática: el uso de in-on-at
(PUCE - Esmeraldas, 2015) Rodas Luque, Maria Jose
Rodas Luque, Maria Jose: Creación de un CD para enseñar gramática: el uso de IN-ON-AT: 90 p. ; 30 cm. : Tesis previa obtención del título de Licenciada en Lingüística Aplicada mención Inglés. 2015
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Didactic strategies to reach the intermediate level of English in students of fifth and sixth level at PUCESE, 2018
(PUCE - Esmeraldas, 2020) Guerrero Camacho, Carmen Stefania
Tesis previa obtención del título de Licenciado/a en Lingüística Aplicada mención Inglés
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Material metodológico innovador didáctico para mejorar la enseñanza del inglés en áreas rurales
(PUCE - Esmeraldas, 2023) Quintero Merlin, Jonathan Miguel
Para diseñar un material didáctico innovador metodológico para mejorar la enseñanza del idioma inglés rural en las comunidades rurales de Esmeraldas, Ecuador, se realizó una investigación de enfoque mixto de alcance exploratorio con una población de 60 docentes y con una muestra de 16 docentes experimentados de diferentes zonas rurales de la provincia de Esmeraldas. Los métodos utilizados fueron análisis y síntesis, hermenéutica y estadística descriptiva, con las técnicas de revisión documental y encuesta, con el cuestionario como instrumento principal. Los resultados revelaron que el nivel real de inglés de los estudiantes en áreas rurales es significativamente bajo y este aspecto necesita una intervención urgente. Además, se encontró que la mayoría de los estudiantes de las zonas rurales tienen deficiencias para desarrollar la habilidad del habla debido a la falta de metodologías correctas para enseñar el idioma inglés. Además, los resultados mostraron que las mejores estrategias a utilizar para enseñar inglés en zonas rurales se basan en actividades didácticas lúdicas con el uso de la tecnología como herramienta principal. Finalmente, se evidenció que los estudiantes rurales deben desarrollar muchas de sus habilidades comunicativas para mejorar sus destrezas en el inglés, siendo la producción de preguntas y respuestas la más importante. Se puede concluir que los docentes de las zonas rurales deben ser formados tanto en conocimientos metodológicos como de contenidos, considerando que las mejores metodologías a utilizar en estas zonas son las didácticas lúdicas auxiliadas por un material didáctico innovador y el uso de la tecnología, pues el objetivo principal de la educación es permitir que los estudiantes se eduquen con calidad e inclusión.
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El uso de canciones como herramienta para desarrollar el nivel de aprendizaje de inglés de los alumnos de segundo grado del Centro Educativo Infantil Montesol, Esmeraldas, 2023
(PUCE - Esmeraldas, 2023) Solórzano Figueroa, Liv Darlenne
Analizar el aporte de las canciones en el mejoramiento del aprendizaje del idioma inglés de los estudiantes del centro educativo infantil Montesol de Esmeraldas, 2023, se realizó esta investigación por medio de la investigación acción cualitativa. Los métodos de esta investigación fueron el análisis, la síntesis, la hermenéutica y la estadística descriptiva, con las técnicas de guía de observación, dos evaluaciones y una encuesta cuantitativa bastante sencilla de comprender, que se aplicó a los cuatro estudiantes del segundo año de básica. Los resultados revelaron la notoria mejoría en el nivel de inglés de los alumnos en cuanto a la aplicación de canciones en la clase de inglés. Como conclusión, se puede afirmar que el uso de canciones como herramienta para desarrollar el proceso de aprendizaje de inglés de los alumnos es factible y viable.
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Estrategia innovadora basada en el uso de videojuegos para enseñar inglés a alumnos en una clase multinivel
(PUCE - Esmeraldas, 2023) Sánchez Perlaza, Ronald Omar
El siguiente proyecto de investigación se busca cual es la incidencia de los videojuegos en relación a la enseñanza y aprendizaje en una clase multi-nivel, donde se considera al videojuego como una alternativa de apoyo para la catedra del idioma inglés y a su vez la motivación que suponen en los estudiantes, en el mismo sentido se analizan aspectos como las ventajas del uso de algo que está a la vanguardia como lo son los videojuegos con sus posibles desventajas, está investigación tiene como componente esencial ser de tipo cuantitativa, con la finalidad de encuestar un grupo representativo de estudiantes pertenecientes al 7mo Año de EGB de la Unidad Educativa Fisco misional “ Don Bosco”, por último se analizan los datos que surgen de una encuesta aplicada a un total de 35 alumnos y 6 docentes de inglés donde se conoció su opinión positiva sobre el uso de los videojuegos en su proceso educativo.
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Intrinsic and extrinsic motivation: which are the types of motivation that students from first year of baccalaureate of accounting and informatics specialties at “Margarita Cortés” Public High School experience when they learn English as a second language?
(PUCE - Esmeraldas, 2015) Saltos Intriago, María Fernanda
Tesis previa obtención del título de Licenciado/a en Lingüística Aplicada mención Inglés
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Learning foreign language through vocabulary: the most adequate vocabulary learning strategies of 10th level students of Educación General Básica at Angelo Patry School in Quinindé, school year 2015-2016
(PUCE - Esmeraldas, 2016) Zamora Nazareno, María José
Tesis previa obtención del título de Licenciado/a en Lingüística Aplicada mención Inglés
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Teaching oral skills to ninth graders from “Juan Montalvo” School, Esmeraldas, 2018
(PUCE - Esmeraldas, 2019) Torosina Toroshina, Gabriela Michelle
Teaching oral communication is a difficult task for any teacher, in any language, anywhere in the world, since it is a complex and multidimensional language process. Of paramount importance, however, is the fact that oral communication is mostly interactional, because it occurs between two or more people, where the participants usually take turns, acting alternately as a speaker and listener alike. In order to analyze the development of oral skills in 30 ninth graders at Juan Montalvo High School, a descriptive qualitative-quantitative study was carried out, using the observation and a survey as research techniques. To achieve such an aim, first the students´ main difficulties in the development of the speaking ability were diagnosed; then, the main difficulties that hamper the development of speaking from the teaching viewpoint were determined; And finally, a set of oral activities, and their corresponding teaching aids were designed. The results showed that both accuracy and fluency are affected in the ninth graders studied, that the teacher does not use a communicative or task- based approach, and he takes most of the class talking time. It was also found out that the material aids being used do not include modern equipment and technology. It is concluded that all those factors are causing disinterest in the learners and are the cause of their language problems in speaking. The activities and materials designed would help the students overcome the difficulties they have faced in speaking so far.
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Analysis of curricular arrangements for English language teaching to second level students with cognitive disabilities at María Auxiliadora Senior High School in Esmeraldas
(PUCE - Esmeraldas, 2019) Ortiz Ayovi, Yinela Briggitte
The curricular arrangements are the modifications of the ordinary curriculum to respond the individual learning needs presented by a student with special educational needs. With the purpose to analyze the design of curricular arrangements which are useful for English language teaching to students with cognitive disabilities of second level at María Auxiliadora” Senior High School in Esmeraldas, 2018, a descriptive, qualitative- quantitative investigation was done with the use of the analytic, synthetic, hermeneutic and descriptive statistics methods; and the techniques of survey and survey which applied during three weeks to 2 English teachers of second level of Senior High School at Maria Auxiliadora” in Esmeraldas. The results revealed that the teachers design curricular arrangements, but they sometimes do not apply them in the classroom and these students do not develop the English language. It was evident that most of the time the teachers did not use appropriate methodologies to include students with cognitive disabilities. This coincided with the results of previous studies about the curricular arrangements that some English teachers designed to include students with cognitive disabilities. In addition, the English teachers must activate the English language skills in the referred students.
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Analysis of the most common words called “false friends” in the English language that interfere with students’ reading comprehension at PUCESE
(PUCE - Esmeraldas, 2016) Guevara Loor, Daniel Israel
Tesis previa obtención del título de Licenciado/a en Lingüística Aplicada mención Inglés
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Selection of English teachers to enter the teaching profession in Esmeraldas City, school year 2013–2014
(PUCE - Esmeraldas, 2014) Dominguez Mejia, Elva Tatiana
The purpose of this research is to know the processes of appropriated selection of English education professionals; in Esmeraldas, Ecuador to enter the teaching profession. The appropriate process of selection provides qualified teachers to give quality of teaching. Also, the purpose is to know that the appropriate selection provides the opportunity to demonstrate teacher’s abilities, qualities, and subjectivity in the policies of the process of English teacher selection. The analytic and descriptive design was used to investigate the relationships between the two studied variables: (1) selection of the English teacher and (2) teaching profession. This study of these two variables was carried out through analytical reading, interview, survey, and observation. This allowed confirming the existing selection of EFL teacher so as to enhance the quality of teaching of EFL. Besides, the research results demonstrated that the current English teacher selection guarantees transparency and quality. 100 % of teachers involved in the research accepted that the present English teacher selection is adequate and that the only impairment is the mandatory TOEFL test that does not allow teachers get the appointment in a sufficient number.
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Booklet design for English language teaching to tourism employees from “Playa Almendro” resort in Tonsupa, Esmeraldas, 2018
(PUCE - Esmeraldas, 2019) Córdova Montaño, Edwin Daniel
Tesis previa obtención del título de Licenciado/a en Lingüística Aplicada mención Inglés