a) Organizaciones educativas: sus misiones, funciones y diversidad

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https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/43621

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    Sistema web de gestión académica del centro de formación artesanal en Cosmetología-Patria
    (PUCE - Ibarra, 2023) Cuasquer Puedmag, Yadira Valeria
    La tecnología ha avanzado considerablemente, y el área educativa, primaria, secundaria o superior, y en este caso artesanal, debe apropiarse de estas herramientas para mejorar sus procesos de gestión académica, independientemente de las áreas en las que eduque a sus estudiantes. En este sentido, este proyecto quiere encontrar una solución para mejorar los procesos de gestión escolar, como la gestión de carrera, con sus niveles, distribuciones, profesores, calificaciones parciales y control de asistencia dentro del Centro de Formación Artesanal en Cosmetología-Patria, institución que ha lleva más de 10 años formando profesionales en la rama artesanal en la ciudad de Ibarra, provincia de Imbabura. Este proyecto tiene sus bases en la necesidad de centralizar la gestión académica dentro de los sistemas web, debido a que el Centro de Capacitación Patria maneja esta información de una manera muy primitiva tecnológicamente hablando, utilizando hojas de Excel y documentos de Word de una manera demasiado básica, información que puede ser susceptible de pérdida o corrupción de la misma. Dicho proyecto se desarrollará bajo la metodología Scrum, recolectando datos sobre la mecánica de funcionamiento de esta organización a través de entrevistas a sus dueños, seguido de la fase de diseño del sistema, apoyado en la identificación de requerimientos funcionales y no funcionales, historias de usuario, sprints, casos de uso y diagramas de proceso, para generar la fase de desarrollo de este sistema. Como resultado de esta investigación se ha podido determinar los procesos educativos de esta organización, logrando implementarlos dentro de este sistema, lo que permitirá mejorar los procesos administrativos y escolares en la organización, generando satisfacción en los estudiantes y docentes por las mejoras implementadas.
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    Propuesta de educación emocional para promover la resolución de conflictos en el aula
    (PUCE - Esmeraldas, 2023) Arboleda Quiñónez, Enrri Francisco
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    Diseño del modelo de gestión estratégica para la Unidad Educativa Particular “Sudamericano”, de la ciudad de Ibarra
    (PUCE - Quito, 2022) Aldaz Narváez, Nathalie Belén; Verkovitch Irina, Irina Evguenievna
    El desarrollo del presente trabajo de posgrado denominado: “Diseño del modelo de gestión estratégica para la Unidad Educativa Particular “Sudamericano”, de la ciudad de Ibarra.” se basa en el estudio de la información obtenida a través de la encuesta de satisfacción de los clientes internos y externos y aplicación de herramientas administrativas como el análisis PESTAL, cinco fuerzas de Porter, Canvas As Is, diagrama de Ishikawa, posteriormente resumidos en la matriz FODA, lo que permitió diagnosticar la situacional actual de la institución e identificar el problema que afecta el accionar educativo y establecer las acciones estratégicas para mitigarlo. Se estableció el sustento teórico, que permite validar los conocimientos sobre como la gestión estratégica, es el medio para consolidar la estrategia institucional hacía los objetivos propuestos. Los referentes teóricos sobre el tema de gestión estratégica y el diagnóstico de la situación actual de la empresa, sirvieron de base para el desarrollo del modelo de gestión estratégica, que comprende la construcción del mapa estratégico, bajo la metodología propuesta por Kaplan y Norton (2008), y la propuesta del modelo de negocios mediante el Canvas to be. En el proceso del diseño del modelo de gestión se establecieron misión, visión, valores de la Unidad Educativa, se formularon las metas e indicadores de los objetivos y se establecieron los proyectos alineados a los objetivos estratégicos. La propuesta fue socializada con el personal administrativo y docente de la Unidad Educativa, con el fin de implementar en el futuro el nuevo modelo de gestión para la Unidad Educativa.
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    Plan de negocios para la creación de una institución educativa con prioridad en necesidades educativas especiales, no asociadas a una discapacidad
    (PUCE - Quito, 2022) Flor Cotacachi, Camila Isabel; Arellano Verdezoto, Elsa Jacqueline
    Este trabajo se enmarca dentro de la Educación bajo normas vigentes, pero tomando como punto de partida la no existencia de centros, en el mercado, de servicios educativos que brinden y se encuadren en las prioridades que actualmente demanda cierta población, ya que el desarrollo de la sociedad también implica cambios, los cuales no siempre van de la mano con la realidad que se desarrolla dentro de las aulas de clase, y que por normativa legal vigente, no cumple las expectativas de los clientes, siendo esto una oportunidad de mercado en el servicio educativo. Se observó la necesidad de implementar un proyecto que conlleva un Plan de Negocios cuya finalidad es la Creación de una Institución Educativa con prioridad en necesidades educativas especiales no asociados a una discapacidad, siendo esto una ventaja competitiva, para el servicio educativo convencional que las instituciones educativas fiscales, fiscomisionales y privadas ofrecen en el mercado; tomando en cuenta como finalidad primordial, reformar la calidad educativa, la cual finalmente conllevará a que se obtenga una rentabilidad, ya que el atractivo a los cliente directos, sería una formación pedagógica diferente a lo convencional. La institución Educativa prestará sus servicios dando prioridad a los componentes institucionales como: administrativos, pedagógicos, académicos y comunitarios, los cuales demandan una nueva concepción de la administración educativa y pedagógica como un diferenciador a lo común, que despuntará en un centro que brinde una educación no solo de calidad, sino de calidez, en donde los estudiantes estarán listos para insertarse, de manera adecuada, a un proceso que al culminarlo, sean parte de la educación regular. En el ámbito administrativo, este plan de negocios se ubica como el entorno general, vigente a nivel global, debido a que los cambios en gestión, permiten que se evidencie nuevos procesos en gerencia educativa atendiendo a las nuevas necesidades existentes, en cada contexto social, cultural, político y pedagógico en nuestro país; por ello es necesario determinar un cambio que se sustente dentro de la ley y que nos permita marcar un hito dentro del mercado y enmarcarnos dentro de una competencia entre Instituciones que brindan un servicio extra, que no está determinado dentro de la oferta educativa.
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    Hibridación aprendizaje cooperativo y educación para la salud: una propuesta para la formación docente en Educación Física
    (PUCE - Quito, 2021) Garzón Escobar, Carmen Rocío; González Berruga, Manuel Ángel
    Antecedentes: La finalidad de la Educación Física es la construcción personal del alumnado pero llegar a una plena asimilación de las prácticas saludables, los valores y la instrucción técnica de las actividades físicas de tal manera que perduren a lo largo de toda la vida es una tarea que presenta obstáculos para el docente en la Educación Extraordinaria cuando el Ministerio del ramo le asigna impartir esta materia sin ser esta su carrera de formación profesional. El objetivo del presente trabajo fue analizar la percepción de docentes de Educación Física sobre la educación para la salud para proponer mejoras en la formación docente del Bachillerato Intensivo. Método: Para la realización del estudio se recurrió a la técnica de grupo focal siendo entrevistados tres grupos de cuatro integrantes, uno formado por los docentes de la Unidad Educativa Carlos Larco Hidalgo y los otros dos con docentes especialistas en Educación Física. Resultados: Los hallazgos indicaron que efectivamente los docentes del Bachillerato Intensivo presentan una brecha significativa de conocimiento que debe ser mejorada y, según la percepción general de los entrevistados, la formación necesaria debe estar enfocada en contenidos curriculares relacionados a la salud e inclusión educativa. Propuesta: Con sustento en los resultados se elaboró una propuesta para la formación docente en Educación Física, basada en la hibridación de los modelos pedagógicos aprendizaje cooperativo y educación para la salud. Mecanismo que se describe en este trabajo incluyendo su operacionalización. Conclusiones: El estudio demuestra que los docentes de la Unidad Educativa Carlos Larco Hidalgo tienen un déficit en la preparación requerida para impartir la asignatura de Educación Física sumado a la falta de instrumentos didácticos de apoyo y la necesidad de reorientar la enseñanza hacia la salud más que al procedimiento técnico-motriz.
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    Gestión de servicios enfocados a OPEX en lugar de CAPEX
    (PUCE - Quito, 2023) Rodríguez Guzmán, Daniel Paul; Almeida Galárraga, Diego Alfonso
    Las empresas conformadas actualmente en Ecuador han sido administradas mediante el uso de tecnología adquirida por su propio presupuesto, por lo que cada empresa debe actualizar sus dispositivos cada cierto tiempo, ya sean dispositivos electrónicos o maquinaria empleada en la creación de productos y se debe tener un presupuesto orientado a satisfacer el funcionamiento de todos los bienes y servicios; todo el proceso anteriormente detallado se denomina CAPEX y está dirigido a la compra de dispositivos para el funcionamiento de una empresa; pero hace algunos años atrás se consideró otro tipo de adquisición de bienes o servicios denominada OPEX que se refiere al proceso de alquiler de bienes a empresas dedicadas a este tipo de proceso; por lo que en el presente trabajo de investigación se estudiará los dos procesos, se realizará un análisis de las ventajas y desventajas de cada proceso para la adquisición de bienes y servicios, de igual forma se debe verificar para que tipo de empresa es conveniente cada uno de los procesos y finalmente se brindará un veredicto de que proceso se seleccionará según la empresa donde se realizó el estudio. El presente estudio se realizó en una empresa de tamaño medio dedicada al proceso de educación superior llamada Universidad Regional Autónoma de los Andes sede Tulcán y está dirigido estrictamente a la adquisición o alquiler de bienes tecnológicos referentes a la Información y Comunicación; los resultados de la presente investigación verificarán que en Uniandes sede Tulcán se debe aplicar OPEX en lugar de CAPEX.
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    Proyecto educativo: una propuesta innovadora para la educación en museos y espacios patrimoniales del Centro Cultural de la Pontifica Universidad Católica del Ecuador (PUCE)
    (PUCE - Quito, 2023) Pico Muñoz, Julián Alberto; Cañas Martínez, Carmen Isbelia
    La presente investigación cualitativa busca indagar acerca de las relaciones educativas y experiencias museales dentro del Centro Cultural de la PUCE, entendiendo este proceso como una acción comunicativa, pero fundamentalmente como un acto de trasformación pedagógica del individuo hacia una perspectiva ética propia. En consenso se trata de una construcción social para aprender del patrimonio y contextos situados a partir de la creación de un hipervínculo para estimular los puntos de pensamientos de unos y otros. Los museos deben tener esta capacidad de promover una posibilidad en este horizonte de resignificación. Es así como se concibe el presente proyecto educativo desde los siguientes núcleos temáticos: educación patrimonial y museística, teorización de los distintos enfoques de la educación en museos y espacios patrimoniales y la descripción del Centro Cultural de la PUCE. Por último, la investigación arrojó los siguientes resultados: a) la educación informal promovida por la organización sucede de manera pasiva e inconsciente; b) se exponen los distintos medios, recursos, didácticas y prácticas innovadoras de trasformación de la función educativa del Centro Cultural de la PUCE; c) se plantea el trabajo concreto a través de una metodología que responda a las necesidades educativas y refuerzo al sistema educativo para promover los procesos cognitivos de los educandos y visitantes. Por esto, la presente investigación busca crear puentes y ambientes innovadores para dar forma y acciones significativas en museos y espacios patrimoniales por medio de un derecho sustancial para la vida: la educación.
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    Plan de gestión pedagógica en la asignatura de control de costos de alimentos y bebidas en el Instituto Universitario Rumiñahui
    (PUCE - Quito, 2021) Pérez Silva, Ramiro Santiago; Flores Núñez, Querubín Patricio
    La presente investigación tiene como objetivo principal realizar un plan de gestión pedagógica en la asignatura de control de costos de alimentos y bebidas en el Instituto Universitario Rumiñahui donde se ha identificado deficiencia en la forma de transmitir los conocimientos técnicos a los estudiantes encontrando ausencia de liderazgo, competencias y de prácticas de evaluación centradas en el proceso educativo finalmente se observó que la administración adolece de controles de mejora continua en la enseñanza de sus estudiantes. El plan de gestión pedagógica en su formulación y diseño contempla varios aspectos o elementos que deben ser considerados como indispensables para su correcta integración. Al respecto, se puede determinar que la principal base pedagógica que incide en la planificación curricular de esta asignatura se sustenta en tres aspectos básicos: planificación, implementación y evaluación. En cuanto a la planificación, era evidente desde un principio existía un programa estructurado y un marco de actuación con un contenido aproximado que debía cubrir el tema tratado, sin embargo, los estudiantes parecían no saberlo o no tenían instrucciones accesibles que les permita mejorar su proceso de aprendizaje. Por lo tanto, se aplicó la técnica de recolección de información mediante la encuesta a la población estudiantil del Instituto Universitario Rumiñahui, obteniendo resultados para el manejo de formatos y el control de precios reales en el análisis de costos de la materia además se planificaron actividades de aprendizaje que mejoraron los conocimientos adquiridos por los estudiantes.
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    Influencia del estilo de liderazgo en el clima laboral en el personal docente y administrativo de la Unidad Educativa Gran Colombia en el año 2020 - 2021
    (PUCE - Quito, 2021) Gómez Live, Juan Xavier; Breyton Garcés, Nelly Janeth
    El presente estudio pretende comprender el papel y el impacto que tiene el liderazgo en el clima organizacional en las empresas. En la sociedad el liderazgo es una estructura con variedad de fenómenos que conllevan multitud de fuerzas sociales, factores y aspectos elementales (Life Perú, 2015). El liderazgo puede ser una herramienta para lograr cambios ya sea para eliminar normas sociales o superar crisis. En términos de cambios sociales, el líder o rostro del movimiento es la base mientras que las personas son piezas que se acogen a esta base y dependen de ella. La importancia de este proyecto radica en aportar en conocimientos sobre la relación que se genera entre el estilo de liderazgo y el clima de trabajo en la Unidad Educativa Gran Colombia. Esta investigación ha permitido que se demuestre la existencia o no de una influencia del estilo de liderazgo en el clima de trabajo en la organización. El clima fomenta el compromiso en las organizaciones e incrementa la coherencia del comportamiento en los trabajadores, lo que sin ninguna duda aporta a una institución. Desde el punto de vista de los trabajadores el estilo de liderazgo es valioso, porque disminuye la ambigüedad: indica cómo llevar las cosas y que es lo más importante al momento de decidir qué es lo correcto para el funcionamiento de la organización. El presente proyecto se justifica por la necesidad de la Unidad Educativa Gran Colombia de conocer la existencia o no de la influencia del estilo de liderazgo en el clima laboral, para mejorar el servicio que ofrecen a sus estudiantes, porque se pretende analizar la manera en que el estilo de liderar influye en el clima de trabajo de una organización, en este caso una Unidad Educativa. El trabajo fruto del presente proyecto será entregado a las autoridades con el propósito de generar propuestas y recomendaciones, con el fin de tomar correctivos si fuese necesario (Blequett, 2012). Por otro lado, este trabajo permitirá al estudiante aplicar los conocimientos obtenidos durante la carrera de Psicología Organizacional, así como obtener el título profesional como psicólogo organizacional.
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    Lineamientos teóricos-pedagógicos para la praxis docente: una propuesta sobre el uso de metodologías activas de innovación educativa
    (PUCE - Quito, 2020) Lapo Mora, Sonia Elizabeth; Bermúdez García, José Ángel
    Ante los retos que plantea la sociedad del siglo XXI, es cada vez más urgente un cambio en la educación centrado en la persona y en el contexto socio-cultural actual. En tal virtud surge el proyecto Innov-Acción XXI, el cual procura los procesos de transformación educativa en los Colegios de la Compañía de Jesús. Este proyecto centra su atención en cuatro transformaciones: metodológica curricular, rol docente y rol estudiante, organización e infraestructura. Luego de la aplicación del Proyecto Innov-Acción XXI en los años de Educación Básica General (subniveles de Básica Elemental, Media, Superior) y Bachillerato, surge la necesidad de un estudio cuyo objetivo central es, generar una propuesta de lineamientos teóricos - pedagógicos para la praxis docente sobre el uso de metodologías activas de innovación educativa, en el subnivel de EGB Media, de la Unidad Educativa “San Luis Gonzaga”, para el año escolar 2019-2020. Metodológicamente esta investigación se enmarca en un estudio de tipo proyectivo, método mixto y diseño de campo. Las unidades de estudio que participaron fueron quince docentes de las áreas de: Matemática, Lengua y Literatura, Ciencias Naturales, Estudios Sociales, Lengua Extranjera y Psicología (Coordinación de Familias) del subnivel de Educación Básica Media. La investigación permitió concluir en un primer momento (a modo de diagnóstico), que los docentes necesitan lineamientos claros frente al uso de metodologías innovadoras que propicien la reflexión y autorreflexión del proceso de enseñanza – aprendizaje para la mejora de su praxis y, finalmente, marcar la importancia del rol docente frente a una transformación educativa. De ahí que la propuesta presentada constituye una herramienta fundamental, organizada en cuatro ámbitos: lineamientos sobre el propósito educativo, el ámbito pedagógico curricular, el rol docente y en la organización y comunicación, todos ellos integrándose para orientar y contribuir a la práctica docente acorde a la identidad institucional y exigencias de la sociedad del siglo XXI.
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    Identidad y lengua de señas ecuatoriana una etnografía al interior de la comunidad sorda de Quito
    (PUCE - Quito, 2019) Bossano Molina, Fernanda Gabriela; Vera Toscano, María Piedad
    La presente investigación teórico práctica consiste en el análisis de las dinámicas identitarias de las personas sordas de Quito usuarias de la lengua de señas ecuatoriana a partir de una visión socio antropológica de la sordera. Para lograrlo se exploraron las experiencias de las personas sordas en cuanto a la oralización y su primer contacto con la lengua de señas ecuatoriana; sus reflexiones sobre lo que significa pertenecer a la comunidad sorda y por último, su memoria histórica. Se optó por una perspectiva teórica constructivista ya que permite cuestionar los estigmas con los cuales esta población se enfrenta y también permite problematizar el concepto de identidad grupal en relación a lengua. Considerando la importancia de construir un diálogo directo con las personas sordas de Quito, l a metodología fue cualitativa con base en la investigación etnográfica. En consecuencia, se dedicaron trece meses de trabajo de campo intensivo al interior de la comunidad sorda de Quito además de doce meses previos para el aprendizaje de la lengua.
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    Desarrollo de competencias digitales: plan de fortalecimiento dirigido a docentes basado en la pedagogía activa
    (PUCE - Quito, 2021) Chuqui Carrillo, Luis Antonio; Balladares Burgos, Jorge Antonio
    La presente trabajo de investigación se plantea en identificar el principal problema del uso de recursos digitales y entornos de aprendizaje, la falta de capacitación de los docentes que se evidencia en el objeto de estudio, en la que se diagnostica la situación actual sobre las competencias digitales, mediante la fundamentación teórica del trabajo de investigación se sustenta la identificación a través de la metodología de la investigación y el diseño de la propuesta para la capacitación docente de acuerdo a la pedagogia activa. El principal propósito es la de fortalecer y mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje en los estudiantes de la “Unidad Educativa Cardenal Carlos María de Torre” de El Quinche. Así también la presente investigación se fundamenta en combinar enfoques cualitativos y cuantitativos dentro de un mismo estudio de investigación, en la que se estableció un enfoque mixto que abordo el problema, se establece de una población muestra de 40 profesores que el 60% tiene dificultades en el uso de recursos digitales, entornos virtuales, es decir, carecen de competencias digitales, la aplicación de la evaluación cuantitativa se lo realizo con la ayuda de las técnicas de encuesta y la observación, utilizando también una lista de cotejo. Mediante los resultados de los instrumentos de la investigación, que es parte la propuesta del plan de fortalecimiento para el desarrollo de las competencias digitales basada en la pedagogía activa que se propone enfatizar las necesidades para la capacitación en competencias digitales que tienen los docentes.
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    Experiencias educativas de enseñanza y aprendizaje de los directivos, docentes y estudiantes de la Escuela de Educación Básica “Francisco Huerta Rendón”, obtenidos a través de las Jornadas de Formación Cultural y Patrimonial en la provincia de Santa Elena
    (PUCE - Quito, 2022) Borbor Del Pezo, Rubén Armando; Bravo Castañeda, Claudia Jenny
    Las Jornadas de Formación Cultural y Patrimonial, desarrolladas en la Provincia de Santa Elena, contribuyen en la actualidad al proceso de enseñanza - aprendizaje desde un enfoque histórico y cultural, a través de la aplicación de proyectos educativos en las áreas de Ciencias Sociales y Educación Cultural y Artística, con el objetivo de fortalecer la identidad en los actores de la comunidad educativa “Francisco Huerta Rendón”. Por ello, es importante la recuperación histórica de la práctica educativa, mediante el proceso de sistematización de experiencias que permiten obtener nuevos aportes con la participación activa de los principales actores. El trabajo de titulación se enfoca en metodología cualitativa, con tipología retrospectiva, debido a que la experiencia educativa se desarrolló en el año 2019. La recolección de datos efectuados a través de entrevistas individuales realizadas a los directivos y docentes, y talleres grupales aplicados a los educandos. La línea de tiempo como técnica participativa permitió la reconstrucción histórica de la práctica seleccionada. El análisis e interpretación de resultados, responde a los dos ejes de sistematización y a los cuatro momentos claves de la experiencia: la situación inicial, el proceso de intervención, la situación actual y a los resultados. Las lecciones aprendidas permiten valorar los aspectos más importantes de la práctica como la vinculación de los directivos, docentes y estudiantes con la historia local. Los hallazgos y aprendizajes significativos obtenidos de la reflexión crítica, incorporan a las jornadas culturales como propuesta innovadora en la institución educativa. Las conclusiones y recomendaciones del presente trabajo afirman los objetivos planteados y mejoran la práctica en la institución educativa para su ejecución en el futuro.