c) Modelos de gestión, evaluación y aseguramiento de la calidad en los sistemas educativos

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https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/43626

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    Derecho a la inclusión para las personas con discapacidad en el Sistema Privado de Educación Superior del Ecuador dentro del Cantón Ibarra, Provincia de Imbabura
    (PUCE - Ibarra, 2022) Córdova Bastidas, Ricardo Mateo
    El Estado ecuatoriano debe garantizar el acceso a la educación de forma igualitaria, por lo que se han creado diversas entidades gubernamentales con el fin de regular el cumplimiento de la normativa Constitucional y avalar el derecho universal de acceso a la educación de forma igualitaria. Con estos antecedentes el objetivo de la investigación es analizar la normativa nacional vigente sobre la inclusión educativa mediante un estudio de caso en dos instituciones de educación superior privadas del cantón Ibarra, para evaluar su eficacia de cumplimiento y sus efectos sobre el acceso educativo a estudiantes con discapacidad. Como materiales y métodos se empleó el enfoque cualitativo y analítico; y como instrumento de investigación se aplicaron entrevistas a autoridades académicas y estudiantes de ambos planteles. Por medio de la intervención de profesionales del Derecho se evidenció que el acceso a la educación debe basarse en principios de igualdad y equidad como derecho natural, un derecho humano de corte social y cultural ligado a su propia dignidad, siempre y cuando esa persona tenga la suficiente capacidad física y/o mental que no le genere aflicciones en su nivel académico. Se observó que efectivamente existe capacitación y cooperación por parte de las autoridades como los docentes de ambas instituciones para poder brindar una educación digna a los estudiantes con discapacidades a través de guías didácticas metodológicas y protocolos especializados. A pesar de que aún se deben reforzar políticas internas de las instituciones de educación superior en el cantón, se concluye que sí existe un reconocimiento pleno al Derecho a la inclusión por parte de las Universidades estudiadas.
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    Percepción de estudiantes respecto a la aplicación de los criterios de calidad de la educación superior en la carrera de Administración de Empresas caso: Facultad de Ciencias Administrativas y Contables PUCE
    (PUCE - Quito, 2021) Rojas Revelo, Juan José; Zamora Moreta, Marina Genoveva
    Los sistemas de calidad buscan ofrecer eficiencia y productividad en las organizaciones, debido a que siguen un patrón metodológico de los procedimientos para los servicios o productos. Esta situación es tomada en cuenta por las instituciones educativas para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes como el desarrollo laboral de cada trabajador universitario. Es así, que la carrera de Administración de Empresas de la Pontificia Universidad Católica de Ecuador, sede Quito ha buscado la calidad en los últimos tiempos por lo que es reconocido por sus miembros. Aunque en la actualidad se han desarrollo propuestas que buscan garantizar los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) planteado por la ONU en diversas instituciones, la carrera tiene la necesidad de involucrarse en este nuevo reto. Por esta razón, nace la idea de proponer un Sistema de Gestión de la Calidad conjuntamente con el cumplimiento de los ODS; por consiguiente, el objetivo general de esta investigación es proponer criterios de aseguramiento de la calidad para la carrera de Administración de Empresas, mediante el estudio de modelos de evaluación que orienten la formación sostenible y de calidad. La metodología utilizada se basó en un diseño de investigaciones de tipo exploratoria y descriptivo. Los resultados se basaron en el análisis de tres (3) modelos generados por el estudio de los cuales están el modelo genérico del Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CEAACES) como base fundamental, el modelo proveniente de los requisitos de la norma internacional ISO 9001:2015 y un modelo obtenido de los ODS, arrojando la propuesta de aseguramiento de la calidad con formación sostenible. Como conclusión el modelo del CEAACES ofrece criterios enfocándose en pertinencia, currículo, profesores, organización y recursos y estudiantes, donde se obtienen 11 subcriterios y 35 indicadores que permiten un enfoque en temas que pueden ser la fuente para la generación de la calidad, bajo la óptica de los organismos ecuatorianos; del mismo modo, de los ODS, se escogieron 8 metas y 19 indicadores, enfocándose principalmente a temas como políticas y/o mecanismos, infraestructura y la higiene y seguridad laboral y ocupacional; además, de la ISO 9001:2015 se obtuvo un criterio principal que es el liderazgo, base fundamental para un desarrollo eficiente de la organización, así como seis (6) subcriterios y 22 indicadores; por lo tanto, la unión de estos tres documentos permitiran que la carrera de Administración de Empresas de la PUCE este a la vanguardia de los objetivos globales, pero no solamente de carácter institucional sino que también se establezca como un nuevo paradigama organizacional entre todo los miembros del campus universitario.
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    Determinar el mejor algoritmo de ciencia de datos para una planificación académica automatizada para las IES del Ecuador
    (PUCE - Quito, 2023) Hernández Toazo, Héctor Giovanny; Pincay Nieves, Jhonny Vladimir
    Después de la pandemia las instituciones de educación superior apoyados por los órganos de control del Ecuador, han adoptado diferentes modelos y componentes de enseñanza denominados Sincrónico donde el estudiante a través de la tecnología puede unirse a las clases virtuales en tiempo real desde cualquier parte del mundo; Asincrónico, cuando el estudiante a través de una plataforma LMS (Sistema de Gestión de Aprendizaje), puede estudiar a cualquier hora con el material disponible en el sistema; y el último componente de aprendizaje es el Presencial, que permite que el alumno vaya a una interacción directa con el profesor.Con el avance de la tecnología, cada momento se genera volúmenes de datos de forma digital, y que mejor, utilizar la técnicas y algoritmos aprendidos en esta maestría de ciencia de datos, para aplicar en las diferentes etapas que con lleva la planificación académica.En el proceso de este trabajo se realizará entrevistas a los encargados de la planificación institucional y académica, con el fin de entender los pasos y metodologías que utilizan en la construcción de esta tarea que deben hacerlo a inicios de cada periodo académico, se modelara las tablas necesarias para que la información pueda ser tabulada e importada a las herramientas de Python.Una vez que se termine de modelar y entender, se llevará a Jupyter Notebook el conjunto de datos, para a través de modelos y técnicas de minería de datos pronosticar la oferta distributivo y horario académico.
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    Gestión académica en áreas pedagógicas: una propuesta desde el enfoque curricular
    (PUCE - Quito, 2022) Villamarín Gutiérrez, Víctor Hugo; Francisco Pérez, Judith Inmaculada
    Las instituciones educativas están desafiadas a desarrollar acciones significativas que les permitan implementar cambios sustanciales en la gestión académica para optimizar la calidad de la oferta educativa. Se realizó una investigación proyectiva con el objetivo de generar una propuesta de gestión académica en las áreas pedagógicas, desde el enfoque curricular, dirigida al personal docente de la Unidad Educativa “Miguel Ángel Asturias de la Ciudad de Quito durante el Año Lectivo 2020-2021. Se aplicó un diseño de campo, transaccional y multivariable. Se aplicó una encuesta a partir de la cual se diagnosticó la situación actual referida a la gestión académica en las áreas pedagógicas y se identificaron los factores asociados a la gestión académica. Se determinó la necesidad de enriquecer la gestión académica a partir de un control más detallado de la labor docente, en cuanto a la evaluación, el diseño metodológico y la planificación de clases, todos en concordancia con el modelo pedagógico institucional. Asimismo, se recomienda su implementación y evaluación en el contexto de la de institución para la cual fue diseñada, asegurarse de que todos los elementos del currículo funcionen de acuerdo al modelo pedagógico institucional y vincular el funcionamiento de la Unidad Educativa con el contexto social y cultural de los estudiantes relacionado con la educación de calidad, como agentes transformadores de la sociedad.
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    Programa de formación de competencias para el personal docente de la Unidad Educativa Atenas
    (PUCE - Ambato, 2022) Salazar Gavilanes, Paula Estefanía; Cevallos Terneus, Luis Eduardo
    Las transformaciones de la práctica docente en la sociedad implican competencias que favorezcan en el proceso de enseñanza- aprendizaje en el alumnado. Las competencias permiten un actuar eficaz en la variedad de situaciones. Se observó desde la vuelta a la presencialidad cambios en la estructura organizacional y en el modelo de gestión humana de la Unidad Educativa, mediante el implemento de un modelo de competencias que no se encuentra socializado y aplicado en los docentes. La gerencia de la institución considero como estrategia el desarrollo de competencias docentes como: autocontrol, autoconfianza y pensamiento conceptual. El objetivo es, validar un programa de formación de competencias para el personal docente de la Unidad Educativa ATENAS. La investigación tiene un enfoque mixto, de diseño no experimental, de corte transversal y alcance de tipo descriptivo. Se determinaron las brechas de necesidades de formación a partir los estándares de desempeño en las descripciones de cargo y mediante una encuesta a los coordinadores de área académica y docentes en general. Mediante el análisis de resultados los docentes cumplen un nivel dos en las competencias mencionadas, sin embargo, se requiere de un nivel tres en el rol docente, lo que indico una brecha de formación. Se diseñó un programa de formación de competencias validado por criterio de especialistas y beneficiarios que consta de 9 sesiones, 3 por cada competencia, se planificó objetivos en introducción, desarrollo y cierre. Posee varias técnicas, evaluar el conocimiento del docente en función a la competencia que corresponda, encuestas, charlas, videos, material didáctico y retroalimentación.
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    Evaluación de la calidad educativa del Curso de Admisión PUCE Sede Quito. Propuestas de mejora
    (PUCE - Quito, 2019) Donoso Naranjo, Andrea Soledad; Del Val Martín, Pablo
    El presente trabajo tiene como objeto realizar una evaluación del Curso de Admisión que ofrece la Pontificia Universidad Católica del Ecuador y estructurar propuestas de mejora tanto a nivel académico como a nivel administrativo para esta nueva estrategia de admisión vigente en la Facultad de Ciencias de Educación de la PUCE a partir del Primer Período 2018. Este proyecto según su propósito es aplicativo, evaluativo y de acuerdo a su diseño, es de campo, con un enfoque interpretativo (cualitativo). De esta manera lo que busca esta investigación es revisar detalladamente la información obtenida por docentes y estudiantes del curso; además de la opinión de los estudiantes que actualmente se encuentran cursando el primer nivel de la carrera de Medicina, que fueron admitidos en la Universidad mediante el Curso de Nivelación. La información obtenida y el material bibliográfico revisado para este trabajo fundamentan algunas propuestas de mejora, tomando como objetivo la calidad educativa que debe ofrecer el Curso de Admisión, para que además de ser una modalidad de ingreso de nuevos estudiantes a la Universidad para estudiar una carrera de tercer nivel, puedan prepararse de manera óptima, superar los retos que una carrera ofrece y así se encuentren más capacitados para culminar sus estudios con éxito.