Tesis - Licenciatura en Ciencias de la Educación mención Educación Básica (Sin Restricción)
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Desarrollo socioemocional en la inclusión educativa y participación de estudiantes con necesidades educativas específicas en octavo grado de educación básica(PUCE - Quito, 2025) Salas Iglesias, Mayra Ferananda; Arcos Proaño , Nancy De LourdesEl presente trabajo de estudio aborda el desarrollo socioemocional en la inclusión educativa y participación de estudiantes con necesidades educativas específicas en octavo grado de educación básica. Su objetivo general es identificar los principios y bases conceptuales del desarrollo socioemocional, reconociendo su impacto en el proceso inclusivo y en la participación activa de estos estudiantes en el entorno escolar. A partir del análisis teórico y contextual, se evidenció la necesidad de fortalecer la dimensión emocional y social del aprendizaje para garantizar una verdadera inclusión. Como resultado del estudio, se elaboró la propuesta titulada “Guía de Estrategias para el Desarrollo Socioemocional e Inclusión Educativa en Estudiantes con Necesidades Educativas Específicas”, la cual presenta herramientas prácticas para docentes y equipos educativos. Esta guía contempla actividades, dinámicas y estrategias pedagógicas que fomentan la autoconciencia emocional, la empatía, el trabajo colaborativo y la participación activa de los estudiantes con NEE. La propuesta responde a la diversidad del aula mediante una metodología adaptativa, respetando los ritmos, estilos de aprendizaje y características individuales de los estudiantes. Además, busca promover un clima escolar positivo, donde se valore la diferencia y se fortalezca la convivencia. El trabajo destaca que la inclusión no solo implica el acceso a la educación, sino también la creación de espacios de interacción justa y significativa para todos.Item Open Access EL rol de cuidadores en la prevención del abuso sexual en la Iglesia Cristiana de la ciudad de Riobamba y propuesta de fortalecimiento de capacidades de acción(PUCE - Quito, 2025) Ortiz Paez, Mirian del Pilar; Hidalgo Mantilla, Geomar DinoraEsta investigación analiza la función que cumplen los cuidadores para prevenir el abuso sexual infantil en la Iglesia Cristiana DiverseCity. Busca delinear un plan para fortalecer capacidades de acción inmediata ante situaciones de abuso sexual para garantizar respuestas efectivas e inmediatas ante posibles casos. Utilizando un enfoque cualitativo, la información fue obtenida a partir de revisiones de tesis académicas, artículos de revistas académicas, debido a que el objetivo general se basa en la realización de una propuesta de Fortalecimiento de capacidades de acción ante situaciones de abuso sexual. Esta herramienta permitirá a los cuidadores poner en práctica el uso de protocolos de acción inmediata cuando se presente el caso. La investigación busca promover una cultura de Paz, prevención, sensibilización y acción efectiva dentro de la comunidad cristiana, priorizando la seguridad y el bienestar de los más vulnerables.Item Open Access Programa de Sensibilización y Nutrición para padres de los estudiantes de Inicial 1 de la U.E. Dr. Daniele Sipione(PUCE - Quito, 2025) Chushig Quilumba, David Mauricio; Cañas Martínez, Carmen IsbeliaEl documento detalla un estudio sobre la implementación de un programa de sensibilización y educación nutricional dirigido a los padres de familia de los niños en Inicial 1 de la Unidad Educativa Dr. Daniele Sipione, ubicada en la ciudad de Quito, durante el año lectivo 2024 2025 tendiendo como principal objetivo de generar conciencia sobre la importancia de una alimentación saludable durante la primera infancia y su impacto en el desarrollo integral de los pequeños. La Metodología utilizada en la propuesta para el programa de sensibilización para padres de inicial 1 tiene un enfoque participativo y proyectivo; ya que se propone una serie de talleres educativos que incluyen exposiciones, dinámicas participativas y juegos de roles. Durante estos talleres, los padres recibirán información y practicarán la elaboración de loncheras saludables. También se expone cómo la nutrición adecuada es fundamental para el desarrollo físico, cognitivo y emocional de los niños. Sin embargo, se observa una creciente preocupación por el aumento del consumo de alimentos ultra procesados y la falta de hábitos saludables en las familias ecuatorianas, lo cual afecta directamente la salud y el rendimiento escolar de los infantes. El estudio justifica la necesidad de realizar un programa de educación sobre nutrición, argumentando que muchos padres carecen de información precisa sobre cómo nutrir adecuadamente a sus hijos. Al intervenir en esta etapa temprana, es posible establecer hábitos que tendrán repercusiones duraderas en la salud de los niños Llegando a la conclusión de que es primordial educar a los padres de familia sobre nutrición y hábitos saludables para mejorar el bienestar de los niños.Item Open Access La violencia de género en la parroquia Bolívar de San Pedro de Pelileo y propuesta educativa para la prevención(PUCE - Quito, 2025) Zuñiga Lalama, Fanny Alicia; Hidalgo Mantilla, Geomar DinoraLa violencia de género constituye una de las problemáticas sociales más graves y persistentes a nivel global, socavando los derechos humanos fundamentales y obstaculizando el desarrollo equitativo de las sociedades. En el contexto de la provincia de Tungurahua, y específicamente en la parroquia Bolívar de San Pedro de Pelileo, esta realidad se manifiesta con particular intensidad, demandando un análisis profundo y la implementación de estrategias efectivas para su prevención y erradicación. El presente estudio se propone describir las diversas manifestaciones de la violencia de género en la parroquia Bolívar, explorando sus dimensiones físicas, psicológicas, sexuales y económicas. A través de un enfoque integral, se busca identificar los factores individuales, sociales y contextuales que influyen en el comportamiento de los agresores, así como las actitudes y comportamientos adoptados por las víctimas. Con el objetivo de contribuir a la construcción de una comunidad libre de violencia de género, esta investigación culminará con el desarrollo de una propuesta de intervención educativa. Dicha propuesta estará diseñada para prevenir y abordar eficazmente esta problemática, promoviendo la igualdad de género, el respeto y la construcción de relaciones saludables en la parroquia Bolívar.Item Open Access Guía para el diseño de rincones de aprendizaje dirigida a adultos mayores desde el enfoque de la cultura de paz(PUCE - Quito, 2025) Rivera Ayol, Mirian Paulina; Pazmiño Cárdenas, Ivonne AnabelEste estudio presenta una propuesta para la creación de rincones de aprendizaje dirigido a los adultos mayores del Centro Gerontológico de Atención Diurna de la Unidad Patronato Municipal San José de Quito. Esta propuesta surge ante la necesidad de atender las demandas cognitivas, emocionales y sociales de este este grupo etario fomentando la buena calidad de vida y un envejecimiento activo y saludable. La población adulta mayor presenta necesidades especificas relacionadas al deterioro de las funciones cognitivas como la atención, razonamiento y memoria lo cual necesitan estimulación constante. Además, requieren de rincones o espacios que fomente la interacción social previniendo el aislamiento y fortaleciendo su bienestar emocional y social. En respuesta la guía ofrece un marco estructurado y adaptado a las características de los adultos mayores proponiendo rincones de aprendizaje que integra actividades lúdicas, educativas y recreativas favoreciendo la autonomía, interacción social y la participación activa de los usuarios. La propuesta se basa en la necesidad de implementar entornos que sean adaptables y accesibles, teniendo en cuenta las habilidades individuales y grupales de este grupo etario. Contribuyendo con los profesionales, cuidadores, familias y comunidad en el proceso. La ejecución de esta guía apoya la organización y planificación de actividades que contribuyan a mantener la buena salud mental y elevar la autoestima y la calidad del servicio para el cuidado y atención de adultos mayores. En conclusión, se determina que el uso de los rincones de aprendizaje organizados y adaptados benefician en gran magnitud la salud integral de los adultos mayores, favoreciendo la inclusión social y experimentando una formación enriquecedora que reconoce sus conocimientos previos y refuerza su existencia y valor en la comunidad. Además, se sugiere que las acciones sean constantes y personalizadas para asegurar su eficacia y durabilidad a largo plazo.Item Open Access Plan de desarrollo de habilidades para la vida y cultura de paz para padres de familia de tercer año de bachillerato(PUCE - Quito, 2025) Paredes Quisaguano, Héctor Anibal; Arcos Proaño, Nancy De LourdesEl presente plan de desarrollo en habilidades para la vida y cultura de paz se formula como una respuesta estratégica a la necesidad urgente de fortalecer el rol parental durante el tercer año de bachillerato, etapa crítica en la formación académica, emocional y vocacional de los adolescentes. Reconociendo a la familia como el núcleo fundamental de socialización, aprendizaje emocional y transmisión de valores, la propuesta busca promover una parentalidad activa, respetuosa y empática mediante talleres vivenciales, espacios de diálogo y una guía práctica que facilite la aplicación cotidiana de competencias clave como la toma de decisiones, la gestión emocional, la empatía y la comunicación asertiva. A través de un enfoque integrador y desde los principios de la cultura de paz, como la resolución no violenta de conflictos, el respeto a los derechos humanos y la equidad en las relaciones familiares, el plan busca generar entornos afectivos, seguros y colaborativos que favorezcan el desarrollo integral de los adolescentes. En consonancia con los lineamientos del Ministerio de Educación del Ecuador, esta iniciativa no solo atiende una necesidad educativa identificada, sino que también se proyecta como una oportunidad transformadora para el fortalecimiento del tejido social desde la base familiar, con el compromiso conjunto de las instituciones y la comunidad.Item Open Access Propuesta Didáctica basada en el juego, para el desarrollo de habilidades sociales de niños con TEA grado 1, en edades de 10 a 12 años(PUCE - Quito, 2025) López Zuñiga, Francis Joshua; Cañas Martínez, Carmen IsbeliaEsta investigación presenta la Propuesta Didáctica basada en el juego, para el desarrollo de habilidades sociales en niños con Trastorno del Espectro Autista grado 1, en edades de 10 a 12 años, durante el año electivo 2025 – 2026. La didáctica utilizada en el desarrollo de la propuesta es de tipo proyectiva, basada en la elaboración de una Propuesta Didáctica para atender estas necesidades educativas de inclusión en los niños con Trastorno del Espectro Autista como objetivo central. Los hallazgos de esta investigación y la obtención de la información empírica sobre el tema, han sido indispensables para el desarrollo de esta Propuesta Didáctica. Esta guía educativa presenta actividades sociales en base al juego con el objetivo de fortalecer un aprendizaje-enseñanza, las habilidades emocionales y resoluciones de conflictos. Finalmente, se destaca la necesidad de la generación y aplicación de estrategias didácticas idóneas que destaquen la relevancia de actividades físicas, emocionales y visuales para el desarrollo de habilidades clave, la cooperación con sus similares, fomentando una cultura de paz.Item Open Access Estrategias para transformar el Comedor Sagrada Familia en un espacio de atención integral para niños, enfocado en alimentación saludable y educación en valores(PUCE - Quito, 2025) Guangasi Lagua, Gladys Graciela; Cañas Martínez, Carmen Isbelialos niños de la Comunidad de la Sagrada Familia, ubicada en el sector La Magdalena, Quito. Esta propuesta busca abordar la problemática de la desnutrición infantil, la falta de educación en valores y los impactos negativos de los contextos familiares disfuncionales mediante una intervención centrada en la alimentación saludable y la educación en valores. La metodología empleada incluye un enfoque cualitativo, con la recopilación de datos a través de observación directa y entrevistas con los miembros de la comunidad. Se analiza la situación actual del comedor comunitario, las condiciones de los niños y las necesidades nutricionales y educativas del sector. Los resultados obtenidos revelan una alta prevalencia de malnutrición y carencias en la formación en valores, lo que impacta negativamente en el rendimiento académico y el desarrollo emocional de los niños. La propuesta presentada transforma el comedor comunitario en un espacio integral que no solo proporciona alimentación balanceada, sino que también promueve la educación en valores como el respeto, la responsabilidad y la solidaridad. Se planea implementar estrategias pedagógicas, menús nutricionales adaptados y un espacio físico adecuado para el aprendizaje y la recreación. En conclusión, la implementación de esta propuesta contribuirá al desarrollo físico, cognitivo y emocional de los niños, mejorando su calidad de vida y fomentando una cultura de solidaridad y cooperación en la comunidad. Este enfoque integral representa una solución efectiva para las problemáticas identificadas, creando un ambiente de apoyo que favorezca el crecimiento saludable y el bienestar de los niños y sus familias.Item Open Access Guía de actividades para el Sacramento de la Eucaristía en niños de 4 años con enfoque de cultura de paz(PUCE - Quito, 2025) De la Vega Uriña, Laura del Carmen; Pazmiño Cárdenas, Ivonne AnabelLa presente investigación tiene como finalidad el diseñar una guía de actividades catequéticas sobre el Sacramento de la Eucaristía, con enfoque de cultura de paz, destinada a niños de 4 años de la Parroquia “San José Obrero” de la ciudad de Quito. En el contexto eclesial, la catequesis infantil surge como un pilar fundamental que permite la transmisión de la fe e iniciación cristiana para las nuevas generaciones. Tradicionalmente está enfocada en la instrucción doctrinal, sin embargo, la formación religiosa en la primera infancia constituye parte del desarrollo integral de los niños, especialmente cuando se vincula con valores de convivencia pacífica, fraternidad y reconciliación. La iniciación cristiana tiene una estrecha vinculación con la educación para la convivencia y la paz en el ámbito escolar. De acuerdo con Yudkin - Suliveres (2014) educar para la paz permite fomentar la convivencia pacífica con uno mismo y con los demás, asimismo, el respeto a la dignidad y a los derechos humanos de cada persona para transformar la sociedad mediante la no violencia, la justicia, la equidad y la solidaridad. Por ello, es importante fortalecer la formación cristiana mediante la catequesis acerca del Sacramento de la Eucaristía, que en la actualidad debe enfrentar desafíos sociales, culturales y tecnológicos, que demandan una renovación en las metodologías y contenidos para impartirla, de tal manera que responda al contexto en el que se desenvuelven los menores. Desde esta perspectiva, el problema planteado en la investigación, es la práctica catequética infantil actual sobre el Sacramento de la Eucaristía. Por lo general, la metodología de trabajo se centra en la transmisión de contenidos teológicos, sin la implementación de estrategias pedagógicas que les permitan a los niños vivenciar los valores que el mensaje eucarístico conlleva. Asimismo, su conexión con una cultura de paz para la sana convivencia. Esto limita la capacidad de la catequesis para impactar en el desarrollo y aprendizaje de los niños de manera significativa en la iniciación a la vida cristiana.Item Open Access Propuesta didáctica para atender el Trastorno de Espectro Autista en niños de 6 años en la Unidad Educativa “Mi Aldea Feliz”(PUCE - Quito, 2025) Cuenca Hidalgo, Katherine Lizette; Cañas Martínez, Carmen IsbeliaLa presente investigación plantea el diseño de una propuesta didáctica para la atención de niños de 6 años con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en la Unidad Educativa “Mi Aldea Feliz” de Quito, durante el año lectivo 2024-2025. La metodología didáctica empleada en su desarrollo es la proyectiva, en concordancia con el Objetivo General centrado en la elaboración de dicha propuesta para abordar el TEA en este grupo etario. Los hallazgos empíricos derivados del análisis de las dificultades en las estrategias didácticas actuales y las particularidades de los estudiantes con TEA, resultaron fundamentales para el diseño de esta guía. La propuesta didáctica detalla actividades organizadas según las necesidades individuales de estos niños, con el fin de fortalecer su proceso de enseñanza-aprendizaje. El estudio recalca la necesidad de estrategias didácticas personalizadas basadas en la investigación, la relevancia de las actividades lúdicas y visuales propuestas para el desarrollo de habilidades clave, la conexión entre inclusión y una cultura de paz, y la apertura a futuras investigaciones para profundizar en la efectividad y expansión de estas prácticasItem Open Access Guía de actividades desde el enfoque de cultura de paz para la iniciación a la lectoescritura en niños de 5 a 6 años(PUCE - Quito, 2025) Calle Cobo, Silvana Maribel; Pazmiño Cárdenas, Ivonne AnabelLa presente investigación tiene relevancia porque surge del interés por contribuir al desarrollo integral de los niños de 5 a 6 años, en una de las etapas fundamentales para la adquisición de habilidades esenciales como la lectoescritura. La experiencia y la observación directa en la institución ha permitido identificar que las dificultades en las funciones básicas del aprendizaje afectan negativamente el progreso de los niños, 6 generando frustración tanto en los niños como en sus familias. Este problema afecta su rendimiento académico, su bienestar emocional y su motivación para aprender. Este estudio surge de la necesidad de crear una guía de actividades que aborde un enfoque de cultura de paz, con el propósito motivar a los niños y mejorar su desarrollo en lo académico y en lo emocional. Asimismo, que fomente valores como el respeto, la empatía y la resolución pacífica de conflictos, tan importantes para la formación ciudadanos responsables, consientes de sus decisiones. Para ello, la Unidad Educativa Mi Aldea Feliz se compromete a brindar su infraestructura, recursos disponibles, aulas adecuadas y el apoyo del personal educativo, creando un entorno favorable para implementar la guía. Esta se integrará al currículo escolar, con el fin de mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Además, busca asegurar que todos los estudiantes, sin importar sus habilidades iniciales, alcancen un adecuado nivel de competencias en lectoescritura. La flexibilidad de las autoridades y la disponibilidad de recursos tecnológicos, libros acorde a la edad y materiales educativos hacen posible esta iniciativa sea factible. El estudio aporta al contexto educativo y social, ofreciendo herramientas pertinentes y prácticas, para mejorar la calidad de la educación inicial, fomentar una convivencia armoniosa donde los niños desde temprana edad aprendan a resolver conflictos de manera pacífica y desarrollen sus habilidades. La importancia de este estudio radica en la necesidad de fortalecer las habilidades de lectoescritura para transformar y lograr un ambiente escolar más inclusivo, motivador, efectivo que permita el éxito académico. Además, que fomente la cultura de paz contribuyendo de esta manera a una sociedad más justa y equitativa, donde los niños puedan resolver conflictos de forma respetuosa. Con este enfoque se busca crear un impacto duradero y transformador en el desarrollo de los niños de la Unidad Educativa Mi Aldea Feliz.Item Open Access Educación emocional y el rendimiento académico de estudiantes de séptimo de básica(PUCE - Quito, 2025) Ambato Tréboles, Daisy Priscila; Arcos Proaño, Nancy De LourdesLa educación emocional se ha reconocido como un elemento fundamental para el desarrollo integral de los estudiantes, impactando de manera significativa en su rendimiento académico. Esta propuesta tiene como objetivo principal identificar cómo las estrategias basadas en la educación emocional pueden contribuir al fortalecimiento del rendimiento académico de los estudiantes de séptimo año de Educación General Básica. A través de la implementación de diversas estrategias pedagógicas, tales como talleres emocionales, prácticas de mindfulness, dinámicas grupales y sesiones de reflexión, se busca fomentar habilidades socioemocionales que les permitan a los estudiantes mejorar su autorregulación emocional, manejar el estrés y la ansiedad, y desarrollar un mayor sentido de motivación y concentración en el aula. Además, se contempla la capacitación de docentes y la participación activa de las familias en el proceso, lo que garantizará la continuidad y la efectividad de la intervención. Se utilizarán instrumentos de evaluación que permitan medir el impacto de estas estrategias en el bienestar emocional y el rendimiento académico de los estudiantes, con el fin de ajustar las metodologías pedagógicas en función de los resultados obtenidos.Item Open Access Propuesta pedagógica sobre aprendizaje de la cartografía en el área de ciencias sociales desde el enfoque basado en problema(PUCE - Quito, 2023) Benavides Cano, Luis Javier; García Zacarías, Jean CarlosEl aprendizaje de la cartografía constituye una acción didáctica necesaria en el estudiantado hoy en día, porque le permite crear sólidos conocimientos de orientación espacial, interpretación simbólica en gráficas y mapas, así como el contexto social que describe su entorno. En virtud de ello, la presente investigación tuvo como objetivo diseñar una propuesta pedagógica para fortalecer el aprendizaje de la cartografía en el área de ciencias sociales, desde el enfoque basado en problemas, la cual está dirigida a estudiantes de Octavo Grado de Educación Básica en la Unidad Educativa Once de Noviembre de la ciudad de Riobamba, específicamente para el año lectivo 2023 – 2024. En este sentido, el proceso metodológico seguido contempló en análisis e interpretación bibliográfica que estructuraron componentes teóricos y que explicaron la importancia de los estudios sociales en el contexto geográfico y cartográfico, así como lo relacionado con el aprendizaje basado en problema y los elementos novedosos a través de estrategias pedagógicas que pueden implementarse para fortalecer el aprendizaje. Para la conformación de la propuesta, fue relevante diagnosticar los requerimientos que presentaron los estudiantes de educación básica de la unidad educativa, así como sus conocimientos en el área cartográfica. Los hallazgos empíricos evidenciaron los factores necesarios para el diseño de la propuesta pedagógica, que detalló las actividades organizadas según el aprendizaje basado en problema, por lo que se describió cada componente necesario en la planificación que orientará la consecución del objetivo académico. Las conclusiones obtenidas permitieron generar las bases de una estructura organizada y pedagógica que proporciona el conocimiento necesario y útil para fortalecer en el estudiantado el aprendizaje de la cartografía y con ello su identidad nacional.Item Open Access Hábito lector: una propuesta de estrategia didáctica para el refuerzo escolar desde el enfoque lingüístico(PUCE - Quito, 2022) Carrera Rodríguez, Néstor Iván; García Zacarías, Jean CarlosLa presente investigación busca el fortalecimiento del hábito lector desde la convergencia del enfoque lingüístico y el rendimiento académico, dirigido a los estudiantes de Séptimo de EGB de la Unidad Educativa Particular Daniele Sipione, ubicada en el sector de San Francisco de Oyacoto para promover la reflexión y motivar la lectura crítica. La identificación del hábito lector como eje transversal del problema que afecta a estudiantes de Séptimo de EGB en su rendimiento académico, busca diseñar una propuesta didáctica que generar soluciones que permitan mejorar el proceso lector en niños de 8 a 11 años en el que se involucren todos los aspectos que demanda la ejecución de un buen plan lector. La revisión documental del estudia centró su atención en los siguientes núcleos temáticos: i) Desarrollo del hábito lector infantil, ii) Refuerzo escolar y iii) Enfoque lingüístico.Entre los principales hallazgos de la investigación se destaca el diagnóstico de la situación actual, referida al desarrollo del hábito lector infantil, la descripción de las estrategias didácticas para promover el desarrollo del hábito lector infantil y proponer estrategias didácticas para fortalecer el hábito lector infantil desde el enfoque lingüístico. El acercamiento a los textos debe tener la facilidad para trabajar desde la confianza por parte del docente y desde la emoción y la motivación por parte del alumno, conformando un plan de formación integral del lector que desarrolle habilidades intelectuales y mejore la capacidad de aprehensión textual desde el enfoque lingüístico entendiendo como una operación léxica y gramatical que contribuya a la formación de lectores infantiles y concebir el hábito como un trayecto lector que proponga desafíos cognitivos.Item Open Access Diseño de manual de procedimientos para el proceso de admisión y matriculación de estudiantes en la Unidad Educativa'Paúl Dirac'(PUCE - Quito, 2017) Fernández Largo, Sara Belén; García Zacarías, Jean CarlosLa calidad educativa ha sido el principal objetivo en todas partes del mundo, aunque los primeros en apuntarle a este sector hayan sido los países más desarrollados, sin embargo, Tiana (2009) señala que diversos investigadores en Latinoamérica insistieron reiteradamente en que la calidad de la educación era la única garantía en la lucha contra la exclusión y las desigualdades. Destacar la importancia que tiene la calidad educativa en todas sus dimensiones es un paso fundamental hacia el desarrollo de aquellas instituciones que se dedican día a día a brindar y mejorar dicho servicio. Es así como la presente investigación tiene el propósito de generar y mejorar estándares de calidad mediante procesos organizados en el área administrativa de la Unidad Educativa “Paúl Dirac”, específicamente en los procesos de admisión y matriculación de estudiantes. La investigación es de carácter proyectivo, cuyas unidades de estudio fueron personal administrativo con una población de 10 personas, y padres de familia con una población de 2245, la técnica aplicada fue una encuesta de satisfacción, experiencia y recomendación, realizadas directamente a los involucrados en el proceso. El resultado estadístico demostró que existen irregularidades dentro del proceso de admisión y matriculación de estudiantes, lo cual ha estado generando a largo plazo, diversos inconvenientes de carácter: administrativo, funcional, académicos, comportamentales y económicos.Item Open Access La pedagogía de Jesús, un recurso para animar la formación docente con los maestros de la Escuela “San José de la Providencia”, de la ciudad de Quito, en el año lectivo 2015-2016(PUCE - Quito, 2016) Lucas Quijije, Ericka Ivonne; Guerra Carrasco, José AbelLa presente tesis es el resultado de una investigación bibliográfica, acompañada de reflexiones personales de la autora sobre la pertinencia de la pedagogía de Jesús hoy, como recurso para animar la formación de los docentes que laboran en la escuela “San José de la Providencia”, de la ciudad de Quito. El objetivo de esta investigación es hacer un estudio acerca de la forma como enseñaba Jesús a sus discípulos y al pueblo en general, tratando de actualizar esa experiencia en los procesos educativos que desarrollamos hoy. Partimos de la premisa que de la pedagogía de Jesús tiene mucho que aportar, como eje transversal, en la formación de docentes equilibrados, capaces de vivir su plena humanidad, a partir de una formación cristiana plena en valores. Hoy, es urgente ofrecer un proceso educativo integral, que combine trabajo académico con momentos de escucha y orientación de los estudiantes. Para ello es necesario utilizar un lenguaje sencillo, claro y eficaz. Para alcanzar este objetivo, esta tesis propone seis talleres de formación humano-teológica integral, para ser usados con los docentes de la escuela “San José de la Providencia”, con el fin de ofertar una experiencia personal con el Dios de la Vida que les lleve a un compromiso cristiano en una tarea educativa que exige un fuerte testimonio de los valores del Reino de Dios.Item Open Access Propuesta de una guía didáctica dirigida a tutores de la Unidad Educativa Roberto Cruz para fortalecer conductas positivas en niños de 9 -11 años(PUCE - Quito, 2016) Mena Albarracín, Leonor Verónica; Mediavilla Villegas, Ana LucíaLa investigación surge como resultado de la necesidad que tienen los profesores de contar con un elemento idóneo como es una guía didáctica para el docente que se use para fortalecer conductas positivas en alumnos de niñez mediana en horario normal de clases y con actividades diseñadas para ello durante un período determinado en el año escolar. El presente trabajo se desarrolló en la escuela de educación general básica Roberto Cruz de la ciudad de Quito cuyo entorno familiar, escolar y social es difícil sobrellevarlo si no se toman en consideración las características de conflictividad, desorden y poca tolerancia a reglas y disciplina que tienen los alumnos de esta institución. Las bases teóricas que direccionan este tema investigativo son: el condicionamiento instrumental de skinner, Piaget, Bandura y varios representantes contemporáneos de prosociabilidad y disciplina positiva. Estas bases teóricas sirvieron para tener un perfil completo de un niño/a de 9 a 11 años, nos ayudaron a reconocer sus características, sus conductas muchas de las cuales son de carácter positivo y otras de carácter negativo. Nos ayudaron a reconocer como un entorno familiar y educativo puede contribuir a fortalecer ciertas conductas positivas o desencadenar su negatividad. Finalmente dichas bases teóricas apoyaron a escoger adecuadamente los refuerzos con los que se trabajó en la propuesta de guía didáctica para docentes. Se determinó la importancia de la entrevista al psicólogo educativo cuyo criterio es tomado en consideración en la fase de establecer conclusiones de las conductas que se puedan o no reforzar. En la propuesta de la guía didáctica para los docentes se específican las conductas positivas que se hallaron en los niños de 9 a 11 años, las mismas que son reforzadas con actividades de 15 minutos durante un quimestre en las cuales se trabaja con refuerzos positivos y su clasificación en sus diferentes tipos como economía de fichas y otros.Item Open Access Estrategias para la aplicación del proyecto escuelas lectoras en las estudiantes de tercero de básica de la Unidad Educativa Sagrado Corazón de Jesús Hnas. Bethlemitas con miras a mejorar el rendimiento escolar durante el año lectivo 2015-2016.(PUCE - Quito, 2016) Terán Valverde, Sandra Paola; Mediavilla Villegas, Ana LucíaEn la Unidad Educativa Sagrado Corazón de Jesús Hnas. Bethlemitas existe el proyecto de Escuelas Lectoras sin embargo las estrategias utilizadas son repetitivas por ello es necesario buscar nuevas tácticas que ayuden a mejorar el rendimiento escolar de las estudiantes. La evaluación del rendimiento escolar de las niñas de tercer año de educación básica en el Proyecto de Escuelas Lectoras constituye la base fundamental para fomentar el desarrollo de la lectura, motivando así el potencial de cada una en su futuro aprendizaje, es por esto la importancia de la presente investigación que nos permite reconocer las debilidades enfocadas en las niñas de tercer año de educación básica de la Unidad Educativa ―Hnas. Bethlemitas‖ de la ciudad de Quito. Las particularidades en sus capacidades al realizar una lectura, comprender el texto, reconocer una idea principal etc. de las estudiantes del tercer año de educación básica investigadas, denotó la fragilidad de la estructura del Proyecto de Escuelas Lectoras, debiendo este garantizar vivencias en conocimientos significativos en la adquisición de hábitos de lectura para la etapa escolar como para su vida posterior, si estos conocimientos no son sólidos tendremos consecuencias negativas, como la falta de interés en la lectura, mala ortografía, poca fluidez de palabras, etc. La etapa escolar (Tercer año de Educación General Básica) es un período donde las estudiantes aprenden con mayor facilidad las experiencias cognitivas que marcarán en su vida un desarrollo integral acompañados siempre de la afectividad. Se observó que la metodología a seguir con las estudiantes no es la adecuada ya que tiene muchas repeticiones en las estrategias provocando en las estudiantes el desinterés, es por este motivo que se ejecutará esta disertación para buscar nuevas estrategias que refuercen vivencias y una serie de actuaciones que respondan a las necesidades y problemáticas detectadas en el mismo y faciliten, por tanto, la mejora de la enseñanza y el aprendizaje de la lectura en las estudiantes del tercer año de educación básica del Unidad Educativa ―Hnas. Bethlemitas‖ de la ciudad de Quito.Item Open Access El juego cognitivo: estrategia neuropedagógica en el aula para mejorar la atención de niños entre once y doce años(PUCE - Quito, 2021) Aparicio Goyeneche, María Alejandra; Higuera Aguirre, Edison FranciscoLa neuropedagogía es una ciencia relativamente nueva que explica la importancia de las funciones cerebrales en el desarrollo cognitivo de las personas, así mismo se refiere a las estrategias que se pueden aplicar para estimular conexiones neuronales, en este sentido el juego se convierte en un importante disparador de la motivación y a través de su aplicación se puede lograr estimular diferentes funciones ejecutivas como la atención. Este estudio tiene como objetivo analizar la contribución del juego cognitivo para mejorar la atención de niños entre once y doce años de edad. Se empleó un enfoque cuantitativo con diseño cuasiexperimental basado en la comparación intergrupal e intragrupal a través de pretest y retest, para lo cual se empleó como unidad de análisis a 41 estudiantes entre once y doce años, 22 en el grupo experimental y 19 en el grupo control. Al analizar los datos se encontró una equivalencia inicial de los grupos con respecto a los indicadores referentes a la atención selectiva y sostenida, control atencional e inhibitorio, cantidad de trabajo y concentración, luego de la intervención el grupo experimental alcanzó puntuaciones más altas en la atención selectiva y sostenida así como en el control atencional e inhibitorio, sin embargo, no existe suficiente evidencia estadística para afirmar que el juego cognitivo mejora la atención de los niños de este grupo etario.Item Open Access Propuesta de inclusión educativa para niña nigeriana de 7mo de básica en el Centro Educativo Jezreel, estudio de caso(PUCE - Quito, 2013) Álvarez Realpe, Teresita Alexandra; Álava Moncada, Carmen BeatrizLa inclusión es el proceso de identificar y responder a la diversidad, estimulando la participación de todos los estudiantes en el proceso de enseñanza - aprendizaje, involucra cambios y modificaciones en contenidos, enfoques, estructuras y estrategias, brindando una educación de calidad, en igualdad de oportunidades, con la firme convicción de que es responsabilidad del sistema educativo, regular y educar a toda la comunidad sobre este tema.