Tesis - Licenciatura en Ciencias de la Educación mención Educación Básica (Sin Restricción)
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Uso de Educaplay y Wordwall como herramientas de refuerzo en la multiplicación vertical por dos cifras para estudiantes de cuarto de Básica en el contexto pospandemia(PUCE - Quito, 2026) Quinde Yánez, Dayana de las Mercedes; Espinosa Chiriboga, Luz GermaniaLa presente investigación tiene como propósito la implementación de las plataformas digitales Educaplay y Wordwall como recursos didácticos complementarios para el refuerzo de la multiplicación vertical por dos cifras en los estudiantes de cuarto año de EGB en el contexto postpandemia. Por esta razón, el desarrollo del estudio se describe en dos fases principales: i) fundamentación y diagnóstico, que se basa en una análisis documental y descriptivo con un enfoque mixto, con el objetivo de examinar las necesidades académicas y las bases pedagógicas que respaldan la integración de las TIC en la enseñanza de la Matemática y ii) la elaboración y aplicación de la propuesta proyectiva, creando actividades interactivas que transforman la práctica tradicional en un ambiente lúdico, evaluando su efecto tanto en el rendimiento cuantitativo (puntuaciones e intentos) como en la percepción cualitativa (motivación y autonomía) del alumnado. Entre las conclusiones más relevantes, se pudo identificar que la integración de estas herramientas TIC disminuye notablemente la ansiedad en los educandos relacionada con la Matemática y convierte el error en una oportunidad de aprendizaje, fomentando un entorno interactivo donde el estudiante es el protagonista. De igual manera, el taller evidencia que es posible reorientar las habilidades digitales que los niños adquirieron durante la pandemia hacia fines educativos, permitiendo que el maestro actúe como un guía innovador que promueve un aprendizaje constructivista y significativo adaptado a los desafíos del siglo XXI. Además, la propuesta puede ser utilizada para diversas asignaturas, adecuando los temas que se pretendan reforzar o enseñar.Item Open Access Uso de Canva para fortalecer la comprensión lectora en los estudiantes de quinto año de Educación General Básica(PUCE - Quito, 2026) Nasner Jiménez, Milena Gissel; Moya Flores, Paulina ElizabethLa integración de herramientas digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje representa un avance positivo en la educación, ya que al ser combinadas con metodologías activas facilitan y dinamizan la adquisición de conocimientos. Sin embargo, se enfrenta la escasa integración de recursos visuales interactivos para el fortalecimiento de la comprensión lectora, dado que muchas estrategias tradicionales no logran captar la atención del estudiante digital actual. Ante este contexto, surge la necesidad de implementar el uso de Canva para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de quinto año de educación general básica, quienes requieren desarrollar habilidades críticas de lectura. Por otra parte, la investigación metodológica con la herramienta digital demostró impacto en la asimilación de textos, a través de la aplicación práctica con el propósito de fundamentar sus beneficios en el desarrollo de competencias lectoras. Entre las principales conclusiones se determina que es posible potenciar el interés y la retención de información mediante la creación de material didáctico en Canva. En este sentido, esta herramienta se convierte en un recurso pedagógico clave para la innovación en el aula, permitiendo a los estudiantes interactuar creativamente con los contenidos y mejorar significativamente su nivel de comprensión.Item Open Access Guía metodológica para el aprendizaje de Lengua y Literatura en español y waoterero en Educación Básica Elemental y Media(PUCE - Quito, 2026) López Constante, Eduardo Alejandro; Panchi Culqui, Roberto ClodoveoEn el presente documento se propone una guía metodológica a base de material didáctico y virtual en español y waoterero para fortalecer el proceso de aprendizaje en niños waorani bajo los requerimientos y estándares del Ministerio de Educación y de las necesidades de las comunidades waorani. Por esa razón, es necesario conocer varios aspectos que conforman la adquisición de conocimientos en la ruralidad: Comunidad Waorani, Área de Lengua y Literatura, Unidocencia, Material Didáctico, para de esta manera cumplir con el objetivo de diseñar una guía metodológica a base de gamificación, aprendizaje cooperativo, enseñanza bilingüe y e-learning compuesta de materiales físicos y virtuales que refuercen el proceso de aprendizaje según las exigencias educativas del ministerio como de la comunidad. Por consiguiente, se concluye que la elaboración de material didáctico tradicional y virtual en español y waoterero aporta a mantener vivo el uso de la lengua madre de la comunidad waorani, permite facilitar la comunicación entre docentes, alumnos y representantes, genera una mejor adaptación del docente al contexto cultural de la comunidad y de estudiantes a nuevas tecnologías.Item Open Access Sistematización de experiencias pedagógicas. El debate escolar como estrategia pedagógica para fortalecer la argumentación oral en estudiantes(PUCE - Quito, 2025) Honores Cuenca, Jorge Alberto; Higuera Aguirre, Edison FranciscoLa presente sistematización de experiencia analiza el uso del debate escolar como estrategia pedagógica para potenciar la argumentación oral en estudiantes de décimo año de educación básica de la Unidad Educativa Particular AVENIR, ubicada en la ciudad de Machala, a partir de un enfoque reflexivo y crítico que recupera la práctica docente desarrollada en el aula. El estudio se orientó a describir las actividades implementadas, reflexionar sobre los logros y dificultades de la estrategia, e identificar los cambios generados en la expresión oral y la participación estudiantil, mediante un proceso de planificación, ejecución y análisis de debates guiados, prácticas orales progresivas y espacios de meta reflexión. Los resultados evidenciaron avances en la claridad expositiva, el orden discursivo y la disposición a participar, así como un uso más frecuente de razones para sostener posturas, aunque estos progresos se manifestaron de manera desigual entre los estudiantes y estuvieron condicionados por factores como la ansiedad comunicativa, la oralidad emocional, la confusión entre ejemplo y evidencia y la dependencia de la mediación docente. La reflexión crítica permitió comprender que el debate escolar no opera como una técnica autosuficiente, sino como una práctica formativa que requiere alfabetización argumentativa, regulación discursiva y acompañamiento pedagógico sostenido para garantizar una participación equitativa y significativa. En conclusión, la experiencia mostró que el debate escolar constituye una estrategia pertinente para fortalecer la argumentación oral cuando se integra de forma planificada y reflexiva en el proceso educativo, aportando al desarrollo del pensamiento crítico y la comunicación responsable en el contexto escolar.Item Open Access Propuesta metodológica para la enseñanza de la suma y resta de fracciones inspirada en el método Singapur(PUCE - Quito, 2026) Herrera Paz, Alisson Daniela; Higuera Aguirre, Edison FranciscoLa presente investigación tiene como finalidad la presentación de una propuesta metodológica que permita fortalecer el aprendizaje significativo de la suma y resta de fracciones en estudiantes de sexto y séptimo de Educación General Básica Media, basada en el enfoque Singapur. Por tal motivo, el desarrollo de la investigación se describe en dos etapas principales: i) fundamentación y diagnóstico, donde se examinan las dificultades del aprendizaje de fracciones asociadas a métodos tradicionales memorísticos y se sintetizan los principios del Método Singapur, destacando su secuencia Concreto-Pictórico-Abstracto (CPA) para el desarrollo del pensamiento lógico matemático, y ii) desarrollo de la propuesta "Fracciones en Acción", la cual establece un itinerario pedagógico de nueve semanas que transita desde la manipulación de materiales tangibles y la representación visual mediante modelos de barras, hasta la formalización simbólica de las operaciones. Finalmente, se propone una evaluación genuina y metacognitiva que valora el proceso de razonamiento y la argumentación del estudiante por encima de la simple obtención de resultados numéricos. Entre las conclusiones más relevantes, se identifica que el uso de metodologías activas e inspiradas en el enfoque Singapur mejora significativamente la comprensión conceptual y la motivación, reduciendo la ansiedad que genera la asignatura de matemática y permitiendo que los estudiantes vinculen los contenidos con situaciones de su realidad cotidiana.Item Open Access Estrategias didácticas para el fortalecimiento de la empatía en los estudiantes de Nivelación y Aceleración Pedagógica de Educación General Básica Superior(PUCE - Quito, 2025) Veloz Casa, Miguel Ángel; Arcos Proaño, Nancy de LourdesEsta investigación se desarrolla en la ciudad de Quito, durante el periodo lectivo 2024 2025. La metodología usada en el desarrollo de la propuesta es de tipo proyectiva, debido a que el objetivo general se basa en estructurar un plan de actividades dirigido a docentes de la Institución Educativa, para que implementen estrategias didácticas a los estudiantes que fortalezcan la empatía. Esta herramienta permitirá a los docentes el uso de este plan con actividades para los estudiantes del Servicio de Nivelación y Aceleración Pedagógica. Para la recopilación de información se aplicó la técnica de la investigación de publicaciones relacionadas con la empatía, se tomó en cuenta las características socio emocionales de la población asistente al servicio educativo. La información permitió relacionarlos con la situación de los estudiantes en los procesos de aprendizaje, así como, las estrategias didácticas que los docentes pueden aplicar a esta población de estudiantes. Así mismo, permitió identificar las actividades que influirían en los procesos de capacitación que conllevan los docentes y que influyan de manera positiva al mejoramiento de las relaciones interpersonales. Con el desarrollo del plan de actividades para los docentes se facilitará un mejor desempeño de los actores educativos.Item Open Access Fortalecimiento de la salud emocional para promover la convivencia pacífica en estudiantes de décimo año de la Unidad Educativa JM Jijón Caamaño y Flores(PUCE - Quito, 2025) Valdivieso Cuichán, Lina Flor; Cañas Martínez, Carmen IsbeliaEl presente estudio aborda la problemática relacionada con la falta de habilidades socioemocionales en estudiantes de décimo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa JM Jijón Caamaño y Flores, lo que ha influido en la manifestación de conflictos escolares y un ambiente poco favorable para la convivencia. El objetivo principal fue diseñar una propuesta didáctica basada en talleres de intervención para fortalecer la salud emocional y promover relaciones respetuosas y armónicas entre los estudiantes; la propuesta consta de tres talleres enfocados en el reconocimiento y manejo de emociones, la resolución pacífica de conflictos y la construcción de una cultura de paz, los cuales fueron planificados para ejecutarse en horas de tutoría; como aporte significativo, se generaron herramientas metodológicas como: el primer taller se centra en el reconocimiento y gestión de emociones mediante dinámicas introspectivas, expresión artística y círculos de diálogo; el segundo aborda la resolución pacífica de conflictos a través de juegos cooperativos, simulaciones y análisis de casos; y el tercero promueve la cultura de paz mediante la lectura reflexiva, creación de murales colaborativos y la formulación de compromisos grupales. Se emplearon técnicas como la observación directa, entrevistas a docentes y estudiantes, y el análisis de contenido. Aunque la propuesta aún no ha sido implementada, se proyecta como una herramienta valiosa para mejorar la convivencia escolar, disminuir situaciones conflictivas y contribuir al desarrollo integral de los estudiantes. Se concluye que una intervención sistemática centrada en el ámbito emocional puede transformar el clima escolar y fortalecer los vínculos sociales en el entorno educativo.Item Open Access Guía de actividades de educación sexual para estudiantes de Básica Superior desde el enfoque de cultura de paz(PUCE - Quito, 2025) Rojas Guamán, Carlos Alberto; Pazmiño Cárdenas, Ivonne AnabelLa investigación presenta una propuesta centrada en la afectividad y sexualidad de los adolescentes, destacando la importancia de brindar una educación sexual integral que permita promover el bienestar emocional y la salud de los estudiantes. Por este motivo, se plantea como objetivo principal la elaboración de una guía de actividades de educación sexual con enfoque de paz para estudiantes de octavo y noveno de educación general básica de la Unidad Educativa “Once de Noviembre”. Esta investigación incluye un análisis del problema existente en el contexto que se encuentra la Unidad educativa, donde se puede apreciar la falta de conocimiento sobre temas de sexualidad y afectividad en los adolescentes, para evitar llegar a situaciones de riesgo como embarazos no deseados, enfermedades de transmisión sexual y problemas de salud reproductiva. Además, se evidencia la escasa comunicación sobre estos temas en el entorno familiar. Se presenta una metodología con enfoque cualitativo, una investigación descriptiva acompañada de una observación directa de la dinámica de los estudiantes en la institución. El resultado de este proceso fue la elaboración de una guía titulada: Construyendo juntos: sexualidad cultura y paz, que integra cinco actividades secuenciales donde se permite a los estudiantes reflexionar sobre experiencias de vida, adquirir conocimientos y desarrollar habilidades socioemocionales que les ayude tomar decisiones acertadas. Con la guía no solo se busca informar el contenido teórico, sino también fomentar valores como el respeto a sí mismos y a los demás, ayudando de esta manera a la construcción de relaciones saludables y seguras. Esta investigación se enfoca en la necesidad de hacer frente a la problemática de la carencia de educación sexual desde una visión integral y contextualizada a la realidad del sector, garantizando un desarrollo pleno de los adolescentes en un ambiente de paz y respeto mutuo.Item Open Access La sobreprotección parental como causa de conflictos interpersonales en los niños de Segundo EGB de la UE Santo Domingo de Guzmán de la ciudad Ambato; propuesta de talleres sobre la construcción de sociedades dialógicas consolidando convivencia armónica para construir sociedades de paz(PUCE - Quito, 2025) Rodríguez García, Ruth Jacqueline; Hidalgo Mantilla, Geomar DinoraLa presente investigación enfatiza en el impacto de la sobreprotección parental que genera conflictos interpersonales en niños de Segundo Año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Santo Domingo de Guzmán, ubicada en la ciudad de Ambato. A la sobreprotección parental, se la entiende como un estilo de crianza que restringe la independencia y el progreso de habilidades sociales de los niños, puede ser un factor determinante en la aparición de dificultades para relacionarse con sus pares. Esto, a su vez, afecta absolutamente la convivencia escolar y el desarrollo integral de los estudiantes. El trabajo propone una orientación innovadora basada en talleres educativos enfocados en la construcción de sociedades dialógicas. Estos talleres están diseñados para animar una convivencia armónica entre los niños, promoviendo valores como el respeto, la empatía y la colaboración. Se busca, tener habilidades y participaciones, consolidando entornos escolares donde prevalezca la paz y la resolución pacífica de conflictos, ayudando así al desarrollo de comunidades más comprensivas y tolerantes. Con ello, se pretende no solo abordar los desafíos actuales relacionados con la sobreprotección parental, sino también proponer soluciones prácticas que beneficien a los estudiantes, sus familias y la comunidad educativa en general. Esta decisión tiene como objetivo principal fortalecer las destrezas de comunicación, fomentar el diálogo y propiciar un ambiente escolar que sirva como modelo para la construcción de una sociedad más justa y pacífica.Item Open Access Migración, causa de problemas socioeducativos en los estudiantes de Bachillerato, de la Unidad Educativa “María Mazzarello” del cantón Sígsig y propuesta de Programa de Apoyo Socioemocional y Académico(PUCE - Quito, 2025) Rea Alvear, Sara Etelvina; Hidalgo Mantilla, Geomar DinoraLa presente investigación se enfoca en la migración como una causa significativa de problemas socioeducativos en los estudiantes de Bachillerato de la Unidad Educativa Fiscomisional “María Mazzarello”, ubicada en el cantón Sígsig. A partir de un enfoque cualitativo y del análisis de datos obtenidos mediante observación, entrevistas informales y revisión de registros institucionales, se evidenció que la ausencia de uno o ambos padres debido a la migración incide directamente en el bienestar emocional, el rendimiento académico y la conducta de los adolescentes. Entre los principales problemas identificados se encuentran el ausentismo escolar, la baja motivación, la tristeza persistente, los conflictos en el aula y la tendencia al abandono escolar. también, se constató que los cuidadores sustitutos —como son los abuelos u otros familiares— no siempre cuentan con los recursos emocionales, pedagógicos y tecnológicos necesarios para brindar un acompañamiento efectivo, es más no siempre tienen autoridad sobre los nietos y en algunos casos les faltan el respeto. Como respuesta a esta realidad, se propone la implementación de un Programa de Acompañamiento Socioemocional y Académico, orientado a fortalecer las habilidades emocionales de los estudiantes, brindarles apoyo académico personalizado y fomentar la corresponsabilidad entre la institución, los cuidadores y las familias migrantes. Esta propuesta tiene como finalidad prevenir la deserción escolar y promover el desarrollo integral de los adolescentes en situación de vulnerabilidad social.Item Open Access Guía de actividades para la resolución de problemas matemáticos desde el enfoque de cultura de paz en séptimo de básica(PUCE - Quito, 2025) Morales Gutiérrez, Norma Betsabé; Pazmiño Cárdenas, Ivonne AnabelLa investigación aborda la necesidad de mejorar la enseñanza y aprendizaje de la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes que se desarrollan en un contexto rural, donde se evidencia una carencia de recursos que permitan simultáneamente trabajar las competencias matemáticas y fortalecer la cultura de paz. Frente a esta problemática, se ha propuesto la creación de una guía de actividades para la resolución de problemas matemáticos con enfoque en cultura de paz, dirigida a estudiantes de séptimo de básica en la Escuela rural Franz Warzaga. El estudio integra un enfoque basado en la cultura de paz, cuyo objetivo principal es proporcionar a docentes y estudiantes actividades que fomenten no solo el desarrollo de habilidades matemáticas en la resolución de problemas, sino también valores y actitudes que promuevan la convivencia pacífica y el respeto mutuo en el entorno escolar. Este trabajo permitió diseñar una guía de actividades titulada “La resolución de problemas matemáticos es el puente entre el conocimiento y la sabiduría para fomentar la paz”, adaptada a las particularidades sociales y educativas. Para ello, se analizaron las prácticas docentes y las necesidades de los estudiantes con el fin de adecuar los recursos a la realidad local. La aplicación de esta guía educativa buscó evidenciar una mejora significativa en la capacidad de los estudiantes para resolver problemas matemáticos, junto con un incremento en el comportamiento asociados a la tolerancia y el diálogo constructivo. La guía ofrece a los docentes herramientas prácticas para integrar contenidos matemáticos con valores éticos y sociales. Esta propuesta contribuyó a enriquecer la educación matemática en contextos rurales, resaltando que las Matemáticas como un instrumento valioso en la promoción de la cultura de paz.Item Open Access Guía de actividades para la prevención de violencia desde el enfoque de cultura de paz dirigida a estudiantes de 10 a 12 años(PUCE - Quito, 2025) Asanza Mosquera, Odrey Vivian; Pazmiño Cárdenas, Ivonne AnabelLa presente investigación propone solucionar el problema de la violencia escolar que en la actualidad está afectando a los niños de la institución Escuela Fiscal Mercedes González, esta dificultad se evidencia en el ambiente educativo, la parte emocional y el desarrollo integral de todos los miembros de la comunidad escolar. Este proyecto propone una guía de actividades orientadas a la prevención de la violencia desde el enfoque de la cultura de paz, dirigida a estudiantes de 10 a 12 años de la institución. El propósito principal es cultivar valores y habilidades que favorezcan una convivencia pacífica, el respeto por la diversidad y la resolución no violenta de los conflictos dentro del ámbito escolar. Para ello, se emplea una metodología proyectiva con un enfoque cualitativo y un diseño descriptivo. La guía que se ha desarrollado incluye actividades dinámicas y creativas, así como juegos cooperativos que abordan situaciones conflictivas. Estas propuestas tienen como objetivo sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de la empatía, el respeto y la tolerancia, ayudando a crear un ambiente escolar más seguro y armonioso. Además, se destaca la participación activa de toda la comunidad educativa, ya que es fundamental unir esfuerzos para establecer un compromiso firme contra la violencia y fortalecer una verdadera cultura de paz en la escuela.Item Open Access Desarrollo socioemocional en la inclusión educativa y participación de estudiantes con necesidades educativas específicas en octavo grado de educación básica(PUCE - Quito, 2025) Salas Iglesias, Mayra Ferananda; Arcos Proaño , Nancy De LourdesEl presente trabajo de estudio aborda el desarrollo socioemocional en la inclusión educativa y participación de estudiantes con necesidades educativas específicas en octavo grado de educación básica. Su objetivo general es identificar los principios y bases conceptuales del desarrollo socioemocional, reconociendo su impacto en el proceso inclusivo y en la participación activa de estos estudiantes en el entorno escolar. A partir del análisis teórico y contextual, se evidenció la necesidad de fortalecer la dimensión emocional y social del aprendizaje para garantizar una verdadera inclusión. Como resultado del estudio, se elaboró la propuesta titulada “Guía de Estrategias para el Desarrollo Socioemocional e Inclusión Educativa en Estudiantes con Necesidades Educativas Específicas”, la cual presenta herramientas prácticas para docentes y equipos educativos. Esta guía contempla actividades, dinámicas y estrategias pedagógicas que fomentan la autoconciencia emocional, la empatía, el trabajo colaborativo y la participación activa de los estudiantes con NEE. La propuesta responde a la diversidad del aula mediante una metodología adaptativa, respetando los ritmos, estilos de aprendizaje y características individuales de los estudiantes. Además, busca promover un clima escolar positivo, donde se valore la diferencia y se fortalezca la convivencia. El trabajo destaca que la inclusión no solo implica el acceso a la educación, sino también la creación de espacios de interacción justa y significativa para todos.Item Open Access EL rol de cuidadores en la prevención del abuso sexual en la Iglesia Cristiana de la ciudad de Riobamba y propuesta de fortalecimiento de capacidades de acción(PUCE - Quito, 2025) Ortiz Paez, Mirian del Pilar; Hidalgo Mantilla, Geomar DinoraEsta investigación analiza la función que cumplen los cuidadores para prevenir el abuso sexual infantil en la Iglesia Cristiana DiverseCity. Busca delinear un plan para fortalecer capacidades de acción inmediata ante situaciones de abuso sexual para garantizar respuestas efectivas e inmediatas ante posibles casos. Utilizando un enfoque cualitativo, la información fue obtenida a partir de revisiones de tesis académicas, artículos de revistas académicas, debido a que el objetivo general se basa en la realización de una propuesta de Fortalecimiento de capacidades de acción ante situaciones de abuso sexual. Esta herramienta permitirá a los cuidadores poner en práctica el uso de protocolos de acción inmediata cuando se presente el caso. La investigación busca promover una cultura de Paz, prevención, sensibilización y acción efectiva dentro de la comunidad cristiana, priorizando la seguridad y el bienestar de los más vulnerables.Item Open Access Programa de Sensibilización y Nutrición para padres de los estudiantes de Inicial 1 de la U.E. Dr. Daniele Sipione(PUCE - Quito, 2025) Chushig Quilumba, David Mauricio; Cañas Martínez, Carmen IsbeliaEl documento detalla un estudio sobre la implementación de un programa de sensibilización y educación nutricional dirigido a los padres de familia de los niños en Inicial 1 de la Unidad Educativa Dr. Daniele Sipione, ubicada en la ciudad de Quito, durante el año lectivo 2024 2025 tendiendo como principal objetivo de generar conciencia sobre la importancia de una alimentación saludable durante la primera infancia y su impacto en el desarrollo integral de los pequeños. La Metodología utilizada en la propuesta para el programa de sensibilización para padres de inicial 1 tiene un enfoque participativo y proyectivo; ya que se propone una serie de talleres educativos que incluyen exposiciones, dinámicas participativas y juegos de roles. Durante estos talleres, los padres recibirán información y practicarán la elaboración de loncheras saludables. También se expone cómo la nutrición adecuada es fundamental para el desarrollo físico, cognitivo y emocional de los niños. Sin embargo, se observa una creciente preocupación por el aumento del consumo de alimentos ultra procesados y la falta de hábitos saludables en las familias ecuatorianas, lo cual afecta directamente la salud y el rendimiento escolar de los infantes. El estudio justifica la necesidad de realizar un programa de educación sobre nutrición, argumentando que muchos padres carecen de información precisa sobre cómo nutrir adecuadamente a sus hijos. Al intervenir en esta etapa temprana, es posible establecer hábitos que tendrán repercusiones duraderas en la salud de los niños Llegando a la conclusión de que es primordial educar a los padres de familia sobre nutrición y hábitos saludables para mejorar el bienestar de los niños.Item Open Access La violencia de género en la parroquia Bolívar de San Pedro de Pelileo y propuesta educativa para la prevención(PUCE - Quito, 2025) Zuñiga Lalama, Fanny Alicia; Hidalgo Mantilla, Geomar DinoraLa violencia de género constituye una de las problemáticas sociales más graves y persistentes a nivel global, socavando los derechos humanos fundamentales y obstaculizando el desarrollo equitativo de las sociedades. En el contexto de la provincia de Tungurahua, y específicamente en la parroquia Bolívar de San Pedro de Pelileo, esta realidad se manifiesta con particular intensidad, demandando un análisis profundo y la implementación de estrategias efectivas para su prevención y erradicación. El presente estudio se propone describir las diversas manifestaciones de la violencia de género en la parroquia Bolívar, explorando sus dimensiones físicas, psicológicas, sexuales y económicas. A través de un enfoque integral, se busca identificar los factores individuales, sociales y contextuales que influyen en el comportamiento de los agresores, así como las actitudes y comportamientos adoptados por las víctimas. Con el objetivo de contribuir a la construcción de una comunidad libre de violencia de género, esta investigación culminará con el desarrollo de una propuesta de intervención educativa. Dicha propuesta estará diseñada para prevenir y abordar eficazmente esta problemática, promoviendo la igualdad de género, el respeto y la construcción de relaciones saludables en la parroquia Bolívar.Item Open Access Guía para el diseño de rincones de aprendizaje dirigida a adultos mayores desde el enfoque de la cultura de paz(PUCE - Quito, 2025) Rivera Ayol, Mirian Paulina; Pazmiño Cárdenas, Ivonne AnabelEste estudio presenta una propuesta para la creación de rincones de aprendizaje dirigido a los adultos mayores del Centro Gerontológico de Atención Diurna de la Unidad Patronato Municipal San José de Quito. Esta propuesta surge ante la necesidad de atender las demandas cognitivas, emocionales y sociales de este este grupo etario fomentando la buena calidad de vida y un envejecimiento activo y saludable. La población adulta mayor presenta necesidades especificas relacionadas al deterioro de las funciones cognitivas como la atención, razonamiento y memoria lo cual necesitan estimulación constante. Además, requieren de rincones o espacios que fomente la interacción social previniendo el aislamiento y fortaleciendo su bienestar emocional y social. En respuesta la guía ofrece un marco estructurado y adaptado a las características de los adultos mayores proponiendo rincones de aprendizaje que integra actividades lúdicas, educativas y recreativas favoreciendo la autonomía, interacción social y la participación activa de los usuarios. La propuesta se basa en la necesidad de implementar entornos que sean adaptables y accesibles, teniendo en cuenta las habilidades individuales y grupales de este grupo etario. Contribuyendo con los profesionales, cuidadores, familias y comunidad en el proceso. La ejecución de esta guía apoya la organización y planificación de actividades que contribuyan a mantener la buena salud mental y elevar la autoestima y la calidad del servicio para el cuidado y atención de adultos mayores. En conclusión, se determina que el uso de los rincones de aprendizaje organizados y adaptados benefician en gran magnitud la salud integral de los adultos mayores, favoreciendo la inclusión social y experimentando una formación enriquecedora que reconoce sus conocimientos previos y refuerza su existencia y valor en la comunidad. Además, se sugiere que las acciones sean constantes y personalizadas para asegurar su eficacia y durabilidad a largo plazo.Item Open Access Plan de desarrollo de habilidades para la vida y cultura de paz para padres de familia de tercer año de bachillerato(PUCE - Quito, 2025) Paredes Quisaguano, Héctor Anibal; Arcos Proaño, Nancy De LourdesEl presente plan de desarrollo en habilidades para la vida y cultura de paz se formula como una respuesta estratégica a la necesidad urgente de fortalecer el rol parental durante el tercer año de bachillerato, etapa crítica en la formación académica, emocional y vocacional de los adolescentes. Reconociendo a la familia como el núcleo fundamental de socialización, aprendizaje emocional y transmisión de valores, la propuesta busca promover una parentalidad activa, respetuosa y empática mediante talleres vivenciales, espacios de diálogo y una guía práctica que facilite la aplicación cotidiana de competencias clave como la toma de decisiones, la gestión emocional, la empatía y la comunicación asertiva. A través de un enfoque integrador y desde los principios de la cultura de paz, como la resolución no violenta de conflictos, el respeto a los derechos humanos y la equidad en las relaciones familiares, el plan busca generar entornos afectivos, seguros y colaborativos que favorezcan el desarrollo integral de los adolescentes. En consonancia con los lineamientos del Ministerio de Educación del Ecuador, esta iniciativa no solo atiende una necesidad educativa identificada, sino que también se proyecta como una oportunidad transformadora para el fortalecimiento del tejido social desde la base familiar, con el compromiso conjunto de las instituciones y la comunidad.Item Open Access Propuesta Didáctica basada en el juego, para el desarrollo de habilidades sociales de niños con TEA grado 1, en edades de 10 a 12 años(PUCE - Quito, 2025) López Zuñiga, Francis Joshua; Cañas Martínez, Carmen IsbeliaEsta investigación presenta la Propuesta Didáctica basada en el juego, para el desarrollo de habilidades sociales en niños con Trastorno del Espectro Autista grado 1, en edades de 10 a 12 años, durante el año electivo 2025 – 2026. La didáctica utilizada en el desarrollo de la propuesta es de tipo proyectiva, basada en la elaboración de una Propuesta Didáctica para atender estas necesidades educativas de inclusión en los niños con Trastorno del Espectro Autista como objetivo central. Los hallazgos de esta investigación y la obtención de la información empírica sobre el tema, han sido indispensables para el desarrollo de esta Propuesta Didáctica. Esta guía educativa presenta actividades sociales en base al juego con el objetivo de fortalecer un aprendizaje-enseñanza, las habilidades emocionales y resoluciones de conflictos. Finalmente, se destaca la necesidad de la generación y aplicación de estrategias didácticas idóneas que destaquen la relevancia de actividades físicas, emocionales y visuales para el desarrollo de habilidades clave, la cooperación con sus similares, fomentando una cultura de paz.Item Open Access Estrategias para transformar el Comedor Sagrada Familia en un espacio de atención integral para niños, enfocado en alimentación saludable y educación en valores(PUCE - Quito, 2025) Guangasi Lagua, Gladys Graciela; Cañas Martínez, Carmen Isbelialos niños de la Comunidad de la Sagrada Familia, ubicada en el sector La Magdalena, Quito. Esta propuesta busca abordar la problemática de la desnutrición infantil, la falta de educación en valores y los impactos negativos de los contextos familiares disfuncionales mediante una intervención centrada en la alimentación saludable y la educación en valores. La metodología empleada incluye un enfoque cualitativo, con la recopilación de datos a través de observación directa y entrevistas con los miembros de la comunidad. Se analiza la situación actual del comedor comunitario, las condiciones de los niños y las necesidades nutricionales y educativas del sector. Los resultados obtenidos revelan una alta prevalencia de malnutrición y carencias en la formación en valores, lo que impacta negativamente en el rendimiento académico y el desarrollo emocional de los niños. La propuesta presentada transforma el comedor comunitario en un espacio integral que no solo proporciona alimentación balanceada, sino que también promueve la educación en valores como el respeto, la responsabilidad y la solidaridad. Se planea implementar estrategias pedagógicas, menús nutricionales adaptados y un espacio físico adecuado para el aprendizaje y la recreación. En conclusión, la implementación de esta propuesta contribuirá al desarrollo físico, cognitivo y emocional de los niños, mejorando su calidad de vida y fomentando una cultura de solidaridad y cooperación en la comunidad. Este enfoque integral representa una solución efectiva para las problemáticas identificadas, creando un ambiente de apoyo que favorezca el crecimiento saludable y el bienestar de los niños y sus familias.