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Análisis de la trascendencia de la comunicación asertiva en el marco de la Educación Inicial, según el enfoque de Savater, Maturana y Peralta

Guerrero Villalba, Thalía Alejandra (PUCE-Quito, 2018-11-26)
Cabalgando para una educación integral: mediación animal con caballos para favorecer el desarollo motriz en niños de 3 a 5 años

Ponce Espinel, María José (PUCE-Quito, 2019-06-05)
Estrategias didácticas para desarrollar la motricidad gruesa en niños y niñas de 4 a 5 años

Rodríguez Dávila, Priscila Salomé (PUCE-Quito, 2019-03-08)
Incidencia del relato de narraciones infantiles ecuatorianas en el desarrollo socio-afectivo de los niños de 2 a 3 años en el Centro Infantil “Manitas Creativas” durante el año lectivo 2017-2018

Pichucho Pilliza, Tatiana Abigail (PUCE, 2018)
Diseño de una guía practica para el dominio de la primera posición de guitarra clásica, orientada a niños de 7 a 9 años.

Amaquiña Masabanda, Luis Alfredo (PUCE, 2018)
“La narración de cuentos como estrategia para el desarrollo de la conciencia corporal y manejo emocional en niños de 3 a 5 años”

Cassola Cajiao, María Cristina (PUCE-Quito, 2018)
Estrategias didácticas para fomentar la participación de los representantes legales en la educación de sus hijos en el nivel inicial II del Colegio San Gabriel en el año lectivo 2017 - 2018

Padilla Guerra, Rocío del Pilar (PUCE, 2018)
El concepto de “Safe Place” para el desarrollo de las habilidades comunicativas en 3 niños con inhibición del habla de la ciudad de Quito, durante el periodo septiembre 2016 – febrero 2017

Sosa Carrero, Carolina Elizabeth (PUCE, 2018)
“Formación de estereotipos de género sobre lo femenino y masculino entre niñas y niños de educación inicial de 4 a 6 años de edad. Estudio de caso en tres instituciones de la ciudad de Quito”

Acosta Lado, María Elena (PUCE, 2017)
La intervención animal como alternativa para mejorar la conducta adaptativa de niños agresivos de 3 a 4 años dentro de la educación regular.

Hernández Procel, Carolina Michelle (PUCE, 2017)

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