Abstract:
La lateralidad consiste en el predominio de partes específicas del cerebro para realizar
habilidades cotidianas, y se refleja en el cuerpo en la dominancia de pie, mano, ojo y oído. La
lateralidad cruzada o mal definida en niños durante los primeros años de escolaridad guarda
relación con los procesos de desarrollo y aprendizaje en el aula. Estudios contemporáneos
evidencian una relación entre lateralidad y deportes, por lo que en esta investigación se
plantea con el objetivo de analizar la supuesta relación entre la dominancia lateral y la
adquisición de habilidades en balonmano de los niños en sus primeros años de escolaridad.
Se plantea un estudio cuantitativo de corte transversal con una fase descriptiva y una fase
analítica. Se ha seleccionado una muestra probabilística, no dirigida, de 36 niños en total, de
los cuales 17 son niñas y 19 son niños, con edades entre los seis y los siete años. Se utilizó
una adaptación de la prueba de Harris como unidad de muestreo y se la contrastó con las
calificaciones de los niños en tres habilidades de balonmano: remate, pase y dribbling. Los
resultados demuestran que un 64% de la población es diestra, 3% son zurdos, 11% tienen
lateralidad cruzada, 22% de los niños tienen lateralidad no definida , y 18 niños tienen cruce
contralateral. El estudio señala que sí existe una relación directa entre definición de
lateralidad y edad. Los resultados permiten evidenciar que la definición de lateralidad no
guarda relación directa con el deporte de balonmano; sin embargo, sí se observa relación
entre la definición lateral y las habilidades de: botar en dirección adecuada, uso de mano
derecha e izquierda, y agarre con ambas manos. Debido a esto, se acepta la hipótesis de la
relación directa entre lateralidad y habilidades en balonmano de forma parcial.
