Abstract:
El presente trabajo es una investigación centrada en la búsqueda de estrategias didáctica para
la Enseñanza de Lengua y Literatura, que permitan detener el desinterés que los estudiantes de
Bachillerato General Unificado presentan hacia la asignatura. Surge este problema como
consecuencia de los desfases que se producen en la aplicación de estrategias de enseñanza
aprendizaje entre los docentes que imparten esta disciplina en Educación General Básica y los
maestros del Bachillerato. Así mismo, se presenta una propuesta didáctica como alternativa de
solución al problema formulado. El objetivo central es diseñar una propuesta de estrategias de
Enseñanza de Lengua y Literatura desde la gamificación, dirigida a los estudiantes de
Bachillerato General Unificado. La fundamentación se construye con tres grandes constructos:
las teorías de aprendizaje, la Enseñanza de Lengua y Literatura y la gamificación, enunciados
y estudiados en el marco teórico. Esta investigación es de tipo proyectiva, de diseño de campo,
contemporáneo transaccional y multivariable. La población está definida por el total de los
estudiantes de Segundo de Bachillerato General Unificado (64), a quienes se les aplicó una
encuesta cerrada digital a través de “Google formulario” para la obtención de la información,
la misma que fue analizada de forma cuantitativa. Con los resultados obtenidos y luego de
diagnosticar la situación actual de los procesos de aprendizaje en el área de Lengua y Literatura
de los estudiantes de bachillerato, de describir las características de las estrategias que emplean
actualmente los docentes y de explicar los factores asociados al aprendizaje de los adolescentes
de bachillerato, se advierte que la gamificación es una estrategia didáctica innovadora que
contribuye a mejorar las metodologías didácticas de enseñanza-aprendizaje de los docentes y
mejora el rendimiento de los alumnos en esta materia, puesto que, favorece el gusto de los
estudiantes hacia la Lengua y la Literatura.
