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Incorporación participativa de formas de pensamiento etnomatemático en programas curriculares de 5to, 6to y 7mo año de educación básica de dos colegios particulares de Quito para el año lectivo 2016 – 2017

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dc.contributor.advisor *Aldás Alarcón, Alejandro Paul
dc.contributor.author Gómez Guerra, Enrique Octavio
dc.contributor.author Ortiz Lucero, María Fernanda
dc.date.accessioned 2017-05-30T17:30:15Z
dc.date.available 2017-05-30T17:30:15Z
dc.date.issued 2016
dc.identifier.uri http://repositorio.puce.edu.ec/22000/13041
dc.description.abstract La presente tesis establece una propuesta de incorporación de formas de pensamiento etnomatemático en los programas curriculares de 5to, 6to y 7mo año de educación básica de los colegios Santa Mariana de Jesús y la Unidad Educativa Pitágoras, durante el año lectivo 2016 – 2017, mediante mecanismos participativos de docentes y estudiantes, para lo cual se lleva a cabo un abordaje histórico conceptual sobre la metodología implementada en el proceso de enseñanza – aprendizaje de la matemática, incluyendo la perspectiva desarrollada por los pueblos ancestrales de América Latina y el Ecuador. El nivel de estudio corresponde al descriptivo, mientras que la modalidad es de tipo documental y de campo, a través de las cuales se aplicaron encuestas a estudiantes, padres de familia y docentes, así como una entrevista a los directores de la institución, obteniendo como resultado que el proceso de enseñanza – aprendizaje de la matemática en las dos instituciones educativas se caracteriza por brindar conocimientos desde una perspectiva occidental, dejando a un lado los saberes y recursos ancestrales desarrollados a lo largo de la historia por los pueblos ecuatorianos. Por ello, esta investigación contiene una propuesta de incorporación de formas de pensamiento etnomatemático en los programas curriculares de 5to, 6to y 7mo año de educación básica, donde se incluyen actividades y recursos ancestrales como la taptana, los quipus, la cruz cuadrada, el sol andino, entre otros, a través de los cuales es factible fortalecer el conocimiento de la matemática desde un es
dc.language.iso es es
dc.publisher PUCE es
dc.relation.ispartofseries CDT;4283
dc.subject MATEMÁTICAS - ENSEÑANZA ELEMENTAL es
dc.subject PROPUESTAS CURRICULARES es
dc.subject EDUCACIÓN INTERCULTURAL es
dc.subject EDUCACIÓN PRIMARIA - ECUADOR - PLANES DE ESTUDIO es
dc.subject ETNOCIENCIA es
dc.title Incorporación participativa de formas de pensamiento etnomatemático en programas curriculares de 5to, 6to y 7mo año de educación básica de dos colegios particulares de Quito para el año lectivo 2016 – 2017 es
dc.type Master Thesis es
dc.id.author 1715309397 es
dc.id.author 1716829138 es
dc.id.advisor 1710803758 es


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